(重慶工業職業技術學院 重慶渝北 401120)
新時期高職院校學生黨建工作是高校人才培養和素質教育的重要環節,同時也是學生自身成長發展的需要。因此,認清形勢、與時俱進,切實做好高職院校學生黨建工作具有重大而深遠的意義。
由于受各種不良思潮的影響,部分學生入黨動機呈多樣化、復雜化,他們的入黨動機并不是單一性,而是受個人的名利與發展因素影響較為突出。大體可以分為三類:第一,盲從型,這部分學生是看到班里的同學紛紛遞交了入黨申請書,處于從眾心理,也跟著遞交了入黨申請書,入黨動機有明顯的被動性。第二,功利型,這部分學生申請入黨是為評優、就業增加自己的籌碼,認為入黨能為自己的發展獲得更多的機遇。第三,榮譽型,這部分學生認為只有入黨才是光榮的,受人尊敬、名聲好。[1]
隨著高校教育制度改革的深入,教學模式和手段都發生了很大的變化,學分制的推行、網絡的普及,學生自主學習和生活的自由空間增大,信息量增多促進了當代大學生思想的變化,呈現出許多新的特點,概括起來有以下幾個方面:一是價值取向的多元化,對成長模式存在著不同的理解,因為彈性學制就是市場經濟的產物,要求的就是要不同模式的成才,這在一定程度上促使學生對傳統的黨建工作方法表現出漠視甚至反感。二是自主意識增強,在接受新事物之前要經過自己的思考,不愿意被動的接受,希望主動地獲取知識、提高素質。三是求變創新意識的增強,對一成不變的形式感到反感.再也不滿足于說教和報告座談.希望形式的多樣化。當代大學生的這些變化給學生黨建工作提出了新的挑戰,我們只有及時調整工作方法才可以使工作更具針對性、實效性。
要想判定一個黨員是否合格,就必須要看看他有沒有良好的政治修養。然而,現在有些學生黨員并不重視政治理論的學習,沒能正確認識到黨的宗旨、性質、路線方針和指導思想,直接對其政治敏銳性和鑒別力造成負面影響。也有一部分學生盡管入了黨,但他們的思想和行動和黨有著很大一段距離,他們始終以一種要我學的心態學習黨的理論,這類學生的一般多為缺乏自覺性和積極性。這讓一部分黨員難以真正做到為人民服務,更不要說讓他們發揮先鋒模范作用了。
目前,在學生黨支部中普遍存在著“重入黨前的考察培養,輕入黨后的教育管理”的現象。發展前,對發展對象必須進行重重考察和層層教育,但發展后就認為任務完成了,忽略了黨員的再教育工作,導致部分黨員出現“入黨之前拼命干,入黨之后松一半”的現象,隨之黨員的先鋒模范作用不再成為其行為指南,一些思想上深層次的問題也就暴露出來了,思想上麻痹,行動上松散,學習成績直線下滑,甚至出現違紀現象,大大損害了黨員在學生中的形象。
高職院校學生黨建工作有其自身的重點和特點,但現在學生黨員的活動與黨外活動,與團組織、學生社團群體的活動缺少聯系,沒有從真正意義上將學生黨建工作定位于培養和造就社會主義事業接班人的高度。基層黨組織活動較少且內容貧乏、方式陳舊,多半是用來解決新黨員的發展問題,而很少進行有實際意義的交流和實踐活動。部分黨建工作者思想觀念陳舊,工作方法單一,面對新形勢、新問題不能及時求變和創新。
高職院校應從學校的實際出發,從有利于開展工作出發,合理設置學生黨組織。針對學校學制短,發展工作任務重的實際情況,規模較大的系部應探索設置多個學生支部,其支部書記可由團總支主要委員擔任,黨總支加強對支部工作的指導,確保建立一支政治素質高、業務能力強的黨團工作隊伍。這樣有利于促進黨建和團建的和諧發展,發揮團的助手作用,避免入黨積極分子培養脫節,通過黨團的合力作用促進學生黨建工作。[2]
加強理論修養是黨員黨性修養的基礎。共產黨員是有共產主義覺悟的先進分子,而共產主義思想覺悟不是自發生成的,而是通過學習掌握科學社會主義理論,深入改造主觀世界而逐步形成的。因此,黨員要具有堅強的黨性,就必須認真學習馬克思主義理論,用科學理論武裝自己的頭腦。學生黨支部要注意緊密結合形勢,不失時機對黨員進行思想政治教育。
作為一項特殊的工作,在高職院校中去發展學生黨員不僅是建立一攬子的規定和體系那么簡單,還得遵守黨章的規定去開展黨員的發展工作。在這個過程中,處理好黨員數量和質量的關系是關鍵、必須以“成熟一人,發展一人”為準則,并起到“入一人,帶一批”的效果。
正確入黨動機的形成不是天生的,也不是后天自然形成的,而是在長期的學習、實踐,以及不斷地進行自我修養鍛煉的過程中逐漸形成的。入黨積極分子要端正入黨動機首先要加強學習,自覺學習黨的基本理論和黨章,緊緊抓住樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀這個首要問題,著重解決自己在理想信念人生追求、根本宗旨和思想作風等方面存在的問題,始終保持清醒的政治頭腦其次要積極實踐。
在高職院校的學生黨建工作是一項長期而又具有深遠意義的工作。我們要針對學生黨建中存在的問題認真思考,提出新的思路和有效對策,而且要不遺余力把黨建工作做好,為我國的社會主義現代化建設培養大量的優秀人才,推動我國的經濟和社會文明不斷發展。