創(chuàng)新設(shè)計，提升小學(xué)班隊(duì)會實(shí)效性

廣西上林縣白圩鎮(zhèn)覃排小學(xué)(530507)

覃曉婷

小學(xué)班級管理中，班主任利用班隊(duì)會活動助力班級管理，這是班級管理的重要發(fā)展方向，符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長訴求。在班隊(duì)會活動設(shè)計過程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，精選班隊(duì)會主題、抓住發(fā)動時機(jī)、科學(xué)組織操作、延伸班隊(duì)會活動，以激活學(xué)生主動參與熱情，提升班隊(duì)會班級管理輔助作用，贏得班級管理主動權(quán)。

一、精選主題，激發(fā)學(xué)生參與熱情

主題班隊(duì)會內(nèi)容非常豐富，班主任要做好篩選工作，只有貼近學(xué)生生活認(rèn)知，關(guān)注學(xué)生心理需求，而且?guī)в幸欢ǖ娜の缎缘幕顒樱拍芗ぐl(fā)學(xué)生的參與熱情。

如“文明上網(wǎng)”主題班隊(duì)會，這個選題就比較適合學(xué)生心理要求。上網(wǎng)是現(xiàn)代小學(xué)生最為常見的課外學(xué)習(xí)娛樂行為，但學(xué)生缺少基本的甄辯能力，而且網(wǎng)絡(luò)里有很多不良信息，都可能對學(xué)生帶來不利影響。班主任讓學(xué)生針對文明上網(wǎng)話題展開班隊(duì)會討論，可以給學(xué)生帶來最為直接的教育。學(xué)生參與熱情很高，紛紛發(fā)表個性觀點(diǎn)，并逐漸達(dá)成共性認(rèn)知。班主任發(fā)動學(xué)生展開自由討論，給學(xué)生提供自我展示機(jī)會，幫助學(xué)生矯正思想偏差，其教育管理效果顯著。

二、抓住時機(jī)，贏得最佳啟動效果

班隊(duì)會主題活動需要抓住最佳發(fā)動時機(jī)，以提升班隊(duì)會教育管理效果。針對時下人們最為關(guān)注的焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題，或者是在重大節(jié)日來臨時，都是發(fā)動班隊(duì)會的最佳時機(jī)。

如“六一”兒童節(jié)，這是學(xué)生最為敏感的節(jié)日，借助這個介入展開班隊(duì)會活動，符合學(xué)生一般思維要求。如教師節(jié)，這是引導(dǎo)學(xué)生尊師重教的教育良機(jī)，班主任發(fā)動學(xué)生利用多種實(shí)踐活動，向敬愛的老師獻(xiàn)禮，其教育管理作用自然呈現(xiàn)出來。如國慶節(jié)，這是全國人民的共同節(jié)日，開展“向國旗致敬”班隊(duì)會活動，讓學(xué)生深入到社區(qū)、街道，為人們提供幫助和服務(wù)，到敬老院去打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生社會公德心，也可以為班級管理帶來正能量。班隊(duì)會活動是學(xué)生比較熱衷的實(shí)踐機(jī)會，班主任做好主題選擇，適時發(fā)動，讓學(xué)生在具體實(shí)踐體驗(yàn)中形成學(xué)習(xí)認(rèn)知和品質(zhì)歷練，這對學(xué)生健康成長有特殊助力作用。

三、科學(xué)組織，提升活動操作品質(zhì)

班隊(duì)會活動組織形式各種多樣，班主任要根據(jù)學(xué)生普遍要求展開具體設(shè)計。在具體組織時，班主任要深入到學(xué)生之中，對學(xué)生興趣點(diǎn)展開調(diào)查，以提升班隊(duì)會活動設(shè)計契合度。低年級學(xué)生興趣點(diǎn)較低，直觀性思維比較發(fā)達(dá)，喜歡參與演繹性活動，多設(shè)計一些表演游戲競賽等形式的班隊(duì)會活動，可以贏得學(xué)生的普遍支持。高年級學(xué)生思維更為活躍，認(rèn)知要求較高，班主任不妨給學(xué)生設(shè)計一些實(shí)地觀察、社會走訪、革命圣地參觀、文化展覽等活動，以開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提升其思想覺悟。

在班隊(duì)會形式選擇時，班主任要做好精心篩選。低年級可以設(shè)計班級演繹活動，如“人人都要講安全”主題演出，讓學(xué)生利用多種形式展開課堂演繹活動，以提升學(xué)生安全意識。學(xué)生大多喜歡參與到表演之中，班主任給出技術(shù)上的幫助，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，并組織學(xué)生展開有序演出。學(xué)生給出多種表演形式，快板書、小品、表演唱、講故事等，班級氣氛非常活躍，學(xué)生從多種表演中獲得一定啟迪。高年級可以設(shè)計主題演講活動，如“我們是環(huán)保衛(wèi)士”，班主任讓學(xué)生針對生活中環(huán)保案例，對環(huán)保問題展開深度討論，分析環(huán)保形勢，自覺加入環(huán)保隊(duì)伍，用自身行動，為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。教師組織學(xué)生參與不同班隊(duì)會活動，學(xué)生參與熱情很高，實(shí)踐效果值得期待。

四、延伸活動，凸顯學(xué)生主體地位

班隊(duì)會活動需要特定環(huán)境，更需要拓寬維度，如果班隊(duì)會活動僅限于課堂，其展開域度太過狹窄，教育效果也會受到局限。延伸班隊(duì)會活動長度，發(fā)動學(xué)生利用多種課余時間展開班隊(duì)會活動，對全面培養(yǎng)學(xué)生良好思想意識和道德品質(zhì)，都會產(chǎn)生重要促進(jìn)作用。

延伸班隊(duì)會活動需要班主任做好科學(xué)設(shè)計，也需要發(fā)動學(xué)生積極參與，讓學(xué)生展開小團(tuán)隊(duì)式活動，由學(xué)生自我管理，這樣的班隊(duì)會活動具有重要訓(xùn)練價值。如社會公益宣傳活動，這是最為常見的社會教育契機(jī)，班主任可以讓學(xué)生以小組形式參與到各個地方各個行業(yè)的宣傳活動之中。特別是節(jié)假日，學(xué)生離開學(xué)校之后，班主任還可以有效發(fā)動學(xué)生參與班隊(duì)會活動，這樣的設(shè)計自然為學(xué)生提供個性選擇機(jī)會。讓學(xué)生參與班隊(duì)會活動成為自覺行動，這本身就是一種自我教育和管理，必將贏得最為理想的教育效果。如“我愛我家”主題班會之后，班主任讓學(xué)生回到家中，以實(shí)際行動踐行個人決心，這完全是學(xué)生個人行動，因?yàn)榘嘀魅我笥涗泴?shí)踐過程，學(xué)生大多能夠認(rèn)真展開實(shí)踐活動，并將參與情況以書面形式記錄下來。讓學(xué)生參與班隊(duì)會活動成為一種自覺行動，這是班隊(duì)會設(shè)計的最重要追求。

班級主題活動設(shè)計，體現(xiàn)班主任班級管理智慧，從不同視角展開創(chuàng)新設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理作用，讓每一個學(xué)生在班隊(duì)會活動中展示自我、鍛煉自我、提高自我，這也是新課改基本精神的具體體現(xiàn)。