高中數學學習興趣的培養途徑的探討

（福建省莆田第八中學 福建莆田 351100）

引言

根據多年的數學學習經驗，高中數學學習興趣的培養首先學生要樹立信心，不要覺得數學很難，教師要不斷創新教學方式、利用現代科技教學等方面，提高學生學習的欲望，讓他們主動學習數學，同時提高課堂效率。

一、端正學習態度，樹立信心

一般來說，初升高的學生都對高中數學的學習充滿期待和信心。但高中數學的內容增多、難度增加，數學思維擴展，這些都讓初入高中的學生不能很好的適應高中數學學習，再者，初中數學與高中數學的教學方式差異，數學測試成績不理想，導致學生對自己的數學學習能力的懷疑，數學學習的積極性受挫，喪失數學學習興趣。對于這種情況的出現，教師要與學生溝通，分析學生學習數學困難的原因，鼓勵學生學習，不要對數學失去信心，并且只要努力用心去學習數學就一定能有回報，學好數學。老師在教授知識時要有層次性，不能一把抓，盲目教學，讓學生在數學學習中獲得自豪感，對數學充滿信心，并克服對數學的恐懼感，數學并沒有多么可怕，多么困難，只需要不斷努力，就一定在數學方面取得好的回報。教室還要對學生平時作業、考試中常出現的問題幫助學生分析解答，找出學生錯誤的原因，但不能直接給出結果分析，而是輔助學生找出自己出錯的地方，并讓學生思考自己出錯的原因，最后可以通過練習與出錯類似的題目鞏固，如此可以讓學生提高自信，調動學生學習的積極性。

二、創設學習情境，激發學習興趣

教師要將數學與實際生活聯系在一起，通過日常出現的數學問題與課本教學知識點結合。比如在學習統計學的時候，教師可以先提問學生生活中那些地方可以運用到統計學的知識點，然后學生通過自己的生活經驗，聯系統計學的特點。然后就會想到在某些活動中統計人數時或者在記某些數據是可以運用到統計學。這時教師就可以通過學生說出的說話例子來講解統計學，學生不單單掌握了課堂上的知識，還開拓了思維，加深學生的思考，使其更好的掌握課堂學習內容。這樣的教學方式不僅能提高學生的學習興趣，還能提高學生的思考能力，這樣的學習與教學方式有利于提高學生學習數學積極性和課堂效率。

三、營造和諧的師生關系，引領興趣

和諧的師生關系可以讓學生對老師的教學科目提起興趣，老師對學生的學習給予稱贊、表揚，則學生會主動積極地學習該科目，并提高學習積極性，相反，師生關系較差，老師對學生的學習不理睬、甚至批評成績較差的學生，則會引起學生對老師的反感，進而對該老師教學科目的反感。所以教師在教學的過程中，要對學生負責，與學生和諧相處，做到“課堂嚴厲，課后和藹”的關系。在課堂上，教師要時刻保持笑容、愉悅的心情，這樣才能與學生近距離接觸，了解學生。老師上課不能一板一眼，要多多調動學生積極性，語言表達上要風趣幽默，還要與學生溝通，在這樣的環境氛圍中，從對數學老師的喜歡到對數學的喜歡，從而發現并培養學生的數學學習興趣。師生關系不僅是教師與學生交往的基礎，也是學生對學習產生興趣的重要因素。教師是師生關系中的關鍵者，教師對學生的好壞影響著學生對該老師、課程的感覺。當教師將自己的情感融入教學當中，必然會引起學生的喜愛，從而使學生主動學習數學。

四、大膽改進教法，讓學生積極參與教學活動，成為課堂的主人

在剛學習高中數學時，學生對數學的學習充滿信心，保持著積極的態度，這種心理活動能使課堂保持活躍的氣氛并能幫助學生學習數學。數學學習不僅僅只是需要教師在課堂上的講解，還需要學生主動去發現數學的奧秘，探索未知的知識。數學的教學方式多種多樣，但是數學教學方式還是要圍繞讓學生主動學習思考為主，根據教學實際情況，可采用不同的教學方式，創新教學方式。例如，數列的學習可以看作特殊函數的方法去學習研究。在上數列這一節課時，可以引導同學思考和函數有何聯系，將函數的定義域當作數列的子集，并且是這子集也有自己的范圍。在寫數列方面的題目時，可以通過函數來解決，其中就可以用列舉表格分析、畫圖分析、用函數等式來解析等。在這之中，函數等式解析的方法又可以分為用通項公式求數列和用遞推的方法求數列。這種教學方式，學生主動發現思考問題，并通過利用以往的學習經驗，學習現學的數學知識點，并主動思考問題，讓學生發現數學中的樂趣。

五、利用現代多媒體教學，提高學習興趣

圖片比文字更能刺激學生感官，現代多媒體利用這一點，從感官上引起學生學習興趣，將學生的關注點引入在多媒體教學上，多媒體教學降低學習難度。現在，許多學校都運用多媒體教學，多媒體逐漸成為一種幫助教學的工具，他可以直觀的顯示教學內容，也可以提高學生學習的激情和欲望，同時也帶動了學生的學習熱情，發散思維，培養數學學習興趣。比如在講解函數單調性時，通過多媒體播放不同函數單調性圖像，發現規律，使函數單調性變得通俗易懂，加深學生的理解。

結語

在數學教學課堂中，除了以上的建議之外，還有許多培養學生數學學習興趣的途徑。例如，在數學課堂中，如何培養學生興趣，不僅僅需要學生老師的創新與努力，也需要學校教育界的努力，比如更新教學課本等。老師和學生密不可分，老師要關注每一個學生，提高學生學習的熱情，教師和學生積極努力探索數學教學途徑，提高數學課堂教學效率，提高學生學習數學興趣。