淺析對退伍復學大學生的教育引導工作

（攀枝花學院醫(yī)學院 四川攀枝花 617000）

一、案例概述

雷某，男，漢族，原為我校2014級臨床醫(yī)學專業(yè)本科學生，大二時期應征入伍，經(jīng)過兩年軍旅生活，現(xiàn)已退伍復學，進入我校2016級臨床醫(yī)學專業(yè)本科班學習。雷某復學后進入的班級近兩年來多次更換輔導員及班級干部成員，使得班集體管理渙散，呈現(xiàn)出班級成員消極參與集體活動、集體主義觀念不強、班集體凝聚力薄弱等現(xiàn)象。雷某在部隊生活中培養(yǎng)了過硬的思想觀念、正直的生活作風、勤懇的履職盡責、堅定的貫徹執(zhí)行等多方面優(yōu)秀品質(zhì)，雷某復學后開始擔任該班班長一職，其通過嚴格要求自己表率在前、甘于吃苦奉獻沖鋒在先、善于領導同學帶頭發(fā)展等一系列措施，得到班級成員的認可并逐漸成為班集體的精神支柱和核心力量，使班級成員間增進了互助互愛的氛圍，班集體的凝聚力得到顯著提升。

二、輔導員工作方法

1.信任、尊重退伍復學大學生

退伍復學大學生經(jīng)過軍營訓練，有著較強的組織協(xié)調(diào)能力，有出色的貫徹執(zhí)行能力，擔任班干部的時候，就應注重發(fā)揮他們各自的特點，讓他們的優(yōu)秀才能發(fā)揮到班級管理中去。操作上大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為輔導員的得力助手與班級的中堅力量，而不是成為輔導員與學生之間的傳話筒，例如：班集體成員提議組織一場院系內(nèi)的辯論比賽，旨在通過承辦此項賽事，提高班級成員間的協(xié)同組織能力，那么輔導員就給予最大的支持，甚至參與其中聯(lián)絡各方資源協(xié)助該班集體承辦此項賽事。只有團隊成員主觀能動性高了，工作責任心增強了，協(xié)同組織能力提升了，以后的各項工作才能開展得井井有條。

2.引導退伍復學大學生做好班干部

退伍復學大學生回到大學校園開始與部隊完全不同的、社會化教育背景下的新生活，需要輔導員積極正確引導發(fā)展方向。通過退伍復學大學生擔任班干部方式，創(chuàng)造更多與普通大學生交流的機會，鼓勵退伍復學大學生發(fā)揮軍人勇于擔當、甘于奉獻的精神，帶領班級成員共同進步。工作上要引導他們繼續(xù)保持來自軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，在各方面起到積極帶頭作用，同時還要深入到班級成員的學習、生活中，主動去關心和愛護班級成員。從小事做起，從點滴做起，使班級成員無時無刻不在感受到班干部的關心與愛護。例如：明確班干部的作用不是擴音喇叭的作用，而是通過各種形式的交流（走訪寢室交流、課間交流、甚至吃飯的時候與班級成員同桌交流等）融入到班級成員中去；同學生病，主動進行關心問候，為之送去熱水、藥品等。和同學們相處時，心態(tài)多幾分平和，多幾分包容，多點時間傾聽同學們的意見，互相幫助，才會愉快相處。班干部與同學之間有了交情，有了關愛，一切工作都方便開展了。

3.建立共同的奮斗目標

部隊里面，軍人們擁有明確的目標，平時通過嚴苛的訓練，流血流汗，只期望有朝一日能為國效力，能百戰(zhàn)百勝。班級管理也一樣，班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個具有良好凝聚力的班集體應該有一個集體的奮斗目標，在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。例如：班集體開展團組織生活會的時候，為使團組織生活會開得精彩，也為爭奪團組織生活優(yōu)秀獎章，大家出謀劃策、研究流程、編排節(jié)目、布置會場等干得熱火朝天，通過調(diào)動每一位同學的付出，讓每一位同學參與其中，分享班集體的榮譽，增強集體責任感。

4.引領良好的班風

部隊有軍魂，軍人在部隊中才能找到實現(xiàn)自生價值的表現(xiàn)方式，軍人們也就會主動去維護軍營形象。班級也應當有好班風，生活中在一個有良好風尚的班集體，同學會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風是無形的力量，他影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。

5.豐富班集體活動

班集體活動是增強凝聚力的有效途徑，應鼓勵、支持退伍復學大學生在合理范圍內(nèi)看展形式多樣的教育活動、教學活動、文娛活動等。在為實現(xiàn)集體的共同目標而進行的系列活動中，帶領全班同學充分交往，互相了解，建立友誼，學會正確處理人際交往關系。

通過輔導員一系列的引導，退伍復學大學生能夠很快掌握管理要領，為班級成員之間架設溝通橋梁，密切了班級成員之間的聯(lián)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關懷，增進友誼，增強集體意識、合作意識。另外各項活動也為同學們提供了舞臺，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中，學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，從而提高同學們積極性，增加了班集體凝聚力。

結語

退伍軍人回歸校園后，引導他們做到“退伍不褪色”，把部隊中的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風帶到班級、帶到校園是教育工作者在新時期下的新課題。雖然做好退伍復學大學生的教育管理工作需要多方共同努力，但是利用退伍復學大學生擔任班委的契機，展現(xiàn)軍人的優(yōu)秀品質(zhì)，帶動班級成員共同發(fā)展不失為一條可操作的工作思路。相信只要我們廣大教育工作者不斷探索、總結經(jīng)驗、改進工作，就一定會推動教育事業(yè)更好更快發(fā)展。