網絡信息時代初中語文閱讀教育創新思考

鄭 芬

（浙江省臺州市玉環清港初級中學，浙江 臺州）

科技的不斷發展促進了我國教育事業的穩定發展，在新時期下，初中語文教學中，相關老師主要考慮如何提升學生閱讀能力的問題。信息技術目前已經在教育事業中得到了廣泛應用，改變了學生的閱讀方式，提高了閱讀效率，有效增強了初中語文閱讀教學效果。教育方式逐漸呈現出個性化和網絡化的特征，在新的教學環境下，如何利用現有資源對學生進行有效的閱讀指導是初中語文老師需要重點考慮的問題，在日常教學中以提高的主動意識為主要目標，強化學生的閱讀意識，給予學生及時、正確的指導和教育，在師生共同努力下，初中語文閱讀教學工作得到了有序開展，學生的閱讀水平得到了很大提升。由此看來，利用網絡技術來指導學生，培養學生的閱讀意識是很有必要的。

一、網絡信息時代初中語文閱讀教育改革的必要性

1.實現了信息整合

信息整合對初中語文閱讀教學起到了非常重要的引導作用，在網絡信息時代下，為了改變當前閱讀教學現狀，提高學生的主體意識，及時將網絡技術、信息技術等現代化技術應用在語文閱讀教學中，提高了閱讀效率，改變了閱讀教學方式，大大提升了學生的主動性。利用網絡信息技術來進行信息整合，促進了師生之間的友好溝通，最大程度地激發了學生的閱讀興趣，促進了學生語文素養的不斷提高。

2.更好地發揮了信息技術的優勢

信息技術具有生動性、實時性的特點，在課堂教學中積極引入信息技術，以此方式來將教學內容更為生動、形象地表現出來，將抽象、枯燥的教學內容變得動態化，帶給學生視覺和聽覺的雙重享受。利用信息技術來進行教學資源整合，提高了閱讀效果，同時使信息技術、網絡技術的優越性得到最佳體現。

二、信息時代下初中語文閱讀教學改革創新的主要途徑

1.明確網絡閱讀教學的創新思路

及時明確課程要求，在網絡信息技術不斷提升的前提下，初中語文教學水平得到了很大的提升，可以借助信息技術來對學生進行指導，同時要注意，及時明確閱讀教學思路，鼓勵學生每天抽出時間來進行閱讀訓練，要求學生每天堅持課外閱讀，并利用多種途徑來欣賞優秀的文學作品，在此過程中，提出問題，注重合作，在合作探討的前提下，學生的閱讀能力得到了進一步提高，同時理解能力也提高了。在課外閱讀中受到了啟發，產生了新的感悟，這對學生語文核心素養的培養起到非常關鍵的作用。利用信息技術來進行信息整合，提高信息處理能力，注重課程資源開發和利用，實現了對閱讀教學思路的有效創新。如在閱讀《空山鳥語》后要求學生掌握以下幾個知識點：第一個：作者在文中主要描寫了哪幾種鳥的鳴叫聲，它們分別有什么特點？第二個：概括寫出作者感到“悒郁”和“悵然”的原因，第三個：文章開頭說“到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫”，結尾卻說“我想做一只鳥，在山中”，從中看出作者想表達怎樣的心情？

2.提高語文老師對信息技術的應用能力

在網絡時代下，利用信息技術教學，不僅提高了學生的學習興趣，還促進了語文閱讀教學水平的進一步提升，這為教育事業穩定發展創造了有利的條件。閱讀資料是學生閱讀的指導、參考，在課堂教學中引導學生利用計算機、多媒體來進行閱讀資料查詢，在此過程中根據學生的個人愛好來為他們推薦更適合他們的閱讀材料，采取了有效的教學措施，大大提升了閱讀教學的時效性。借助信息技術給學生提供了《愚公移山》《蒲柳人家》《威尼斯商人》等資料，老師要積極學習計算機技術，掌握網絡查詢資料的技術，熟練計算機操作，不斷提高對信息技術的應用能力。

為了提高語文教學效果，必須要加大對網絡技術的應用力度，不斷提高教師對信息技術的應用能力。在課堂上充分利用網絡信息技術來指導學生，實現信息整合，改變閱讀教學方式，大大提升了學生的主動性。發揮信息技術的優勢，明確閱讀教學思路，鼓勵學生每天抽出時間來進行閱讀訓練。提高信息處理能力，注重課程資源開發和利用，確保教學內容與實際生活的緊密聯系，明確作者的寫作意圖。精心備課，引導學生利用計算機、多媒體來進行閱讀資料查詢，以情境教學法來引導學生，創設情境化閱讀環境，用生動形象的語言啟發學生，這對學生創新意識和創造能力的提升都起到非常重要的作用。