新時期高中化學生活化教學分析

楊 丹

（溫州市第二十二中學，浙江 溫州）

化學是一門自然學科，教學的生活化實施可以充分挖掘學生的想象力和創造力，提升學科素養，符合新課改要求，因此，化學教師要科學地利用化學教學生活化，提高高中化學教學的有效性。

一、現階段高中化學教學面臨的主要問題

1.化學實驗與化學知識不能融會貫通

在高中化學教學過程中，只有化學實驗與知識點融會貫通，才能讓每一位學生都直觀清晰地感受和理解知識，解決問題，但是在實際教學中，我們發現教師不能協調好化學實驗與化學理論知識的整合講解。教師總是過分重視學生理論知識的掌握情況，而忽視了學生能否真正地理解知識并解答問題，這就導致學生在學習抽象知識的時候不能深入透徹地理解知識，更難以活學活用，抽象的知識不能以實驗的方式直觀地呈現出來，就導致學生都是機械地背誦實驗結果和化學現象，但是不知道其背后的化學原理，也不能將自己學習的知識靈活運用。

2.化學教學不能與生活實際聯系，學生學習效率不高

在高中化學教學過程中，教師不能將化學教學與學生的生活實際聯系起來，這就導致學生的學習效率不高，對于一些問題的理解非常淺顯，學生缺乏積極的學習興趣和前進的動力，導致學生只能在題海戰術中收獲知識，學習問題不懂得舉一反三，靈活運用。高中化學知識與生活密切相關，但是學生的學習卻嚴重脫節，就學習任務而學習知識，這樣不僅不能加深理解，提高效率，更會使學生面對習題的變化時不知所措，不能靈活解決。

二、高中化學生活化教學策略

1.生活化實驗教學，提高動手能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，在這個過程中教師應該注重知識與實驗的充分結合，讓學生在實踐和實驗中不斷發現問題并解決問題，讓學生明確化學在生活中的重要作用。比如，組織學生以小組為單位，利用日常生活中的素材進行“自制肥皂與肥皂的洗滌作用”“用生活中的材料制作簡易電池”“溫度對加酶洗衣粉的洗滌效果的影響”等實驗，并在實驗中總結理論知識，利用實驗解決生活中的實際問題，找到解決問題的鑰匙，讓學生從形象思維轉化為邏輯思維，提高學生的學習興趣，化學課堂會變得更加豐富多彩，學生提出問題、思考問題的積極性越來越高漲，活學活用，使學生受益終身。

2.化學教學與生活實際科學聯系

在高中化學教學過程中，要想提高教學效率，教師就應該注意化學知識與生活實際的聯系，生活中的很多現象都隱藏著化學反應，如果教師能夠有效地創設生活情境，讓學生理解到化學知識與生活的密切關系，就能加深學生對問題的理解和把握，如學習重金屬汞的性質時，教師可以結合生活實際討論其危害，講述汞蒸汽對人體的危害，使學生充分認識到用行動防止汞污染的重要性，生活中的問題和細節都與化學知識密不可分，會在不知不覺中增加學生的學習積極性和學習效率，讓學生能夠直觀地思考問題，拉近學生與化學知識之間的距離，提高教育教學的有效性。

3.發揮學生主體作用，學會舉一反三，靈活思考

靈活思考問題，學會舉一反三，才能真正提高學生的學習效率和化學教學的實效性，在高中化學教學過程中，教師樹立以生為本、以生活為本的教學理念，要認識到自己僅是課堂的引導者，學生才是課堂的主人，要充分體現學生的主體地位，一味地被動接受知識，只能固化學生的思維，后滯學生的想象力和創造能力，因此，教師要打造高中化學開放性課堂，培養學生的舉一反三能力，當學習新的知識點時，教師要引導學生聯系生活，并和以前的化學知識充分聯系起來，相互融合，大大提高教學效率。同時，介紹與教學內容相關的生活運用，樹立化學學科思想，激勵學生努力學習，在未來的化學研究中大展身手，為人類生活做出卓越貢獻。學生的學習興趣得到充分激發，進而提高自主學習能力，更好地發揮在教與學過程中的主體作用。

在緊張的高中學習生活中，化學教師要幫助學生積極地思考問題，有信心面對學習過程中的困難。與之相適應，教師還應該充分考慮學生的學習狀態和知識掌握情況，理論聯系實際，這樣在學生和教師的共同努力下，可以高效地學習化學知識并掌握解決問題的方法，在這個過程中，教師要充分考慮生活化教學對學生的重要作用和影響，開展高效的生活化化學課堂，讓學生收獲更多的進步。