探索激發小學生作文寫作最佳策略

朱殿翠

（新疆生產建設兵團第六師芳草湖五場學校 新疆昌吉 831208）

現代語文教學十分重視學生的綜合能力的提升，因此提高小學生作文寫作能力也是其中之一。然而在實際作文教學中學生寫作中對作文的熱情不是很高總感覺沒有可寫的內容。如何轉變這種現象。讓學生喜歡寫作文，首先教師要正確的引導鼓勵學生想寫的沖動和積極性。學生有了興趣才有愿意寫的動力和熱情。因此，學生的興趣如何培養和激發是需要教師從作文教學的方法上去開拓的探索。需要教師在作文教學中多觀察學生對作文寫作態度并指導幫助學生在寫作中存在問題。

一、激勵學生對作文的興趣

學生不愿意寫作文，一是生活的積累不充分對生活的觀察也不是很全面，二是沒有建立好寫作文的極積性的興趣。學生對作文寫作熱情如何來激發？首先教師通過生動有趣的范文的朗讀吸引和感染學生。其次通過有效的閱讀讓學生感受到文學之美。另從現社會實用性來說寫作又有很實用價值。如我們日常工作中要寫工作計劃、總結、報告；現代經濟活動中貸款要寫申請報告，商業活動中的產品推廣中的廣告詞。寫作在我們日常生活、工作和經濟活動中不可缺少的能力。真是有了寫作我們才能看到歷史文化科技等被傳承和記錄了下來。通過教師的啟發和有效的引導讓學生熱愛生活并樹立遠大的目標長大成為國家的棟梁之材。

二、依據小學生寫作能力進行有針對性練習寫作

1.結合小學生的寫作實際；先讓學生動手來寫自己想要表達情節和思想感情。有一定的寫作基礎后，教師可以逐步提高學生的寫作要求的質量。如何指導學生練習作文？可以先學生熟悉的發生在身邊的有趣的人和事寫起，比如冬天里下雪后會看到樹上掛著的霧凇現象景色十分美麗，讓同學們在作文表現出來并思索冬天的景色和春天的有什么不同，另外和同學一起玩打雪仗玩的熱鬧的場景。都是可以寫在作文里的，教師強調第一，語言要基本通順，故事情節也要大體完整，總之能把生動有趣的事寫好就是一篇好的作文。

2.教師在作文教學中多鼓勵學生大膽動手去寫，如果寫了以后還是不那么成功也喪失信心，一兩次的作文寫不好是能理解的。教師要分析幫助學生找到寫不好的原因。只要學生在寫作中有那么一些小小的進步教師就應該去表揚、教師要善于發現學生寫作的閃光點。

三、通過觀察生活

從而表現生活特別是平時基礎較差的學生只要發現有進步就應該去鼓勵。要樹立學生對寫作的信心，把學生好的的習作作為黑板報的稿件刊登，也可以推薦到紅領巾廣播站播出讓學生有一種成果感和收獲。

好的作文都是寫作者通過對生活的觀察和體驗后有感而發，當然也要有寫作的技巧和能力。因此多讓學生觀察和對從生活中積累才能寫出好的作文。如何去實現。通過以下的方式來實踐。

1.加強閱讀。教師要引導學生多閱讀，學生通過有效閱讀后可以學習和借鑒好的寫作方法。常言說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”教師多鼓勵學生進行閱讀，當然閱讀的內容應該是積極的樂觀的向上的能啟發學生心智的好的文章。

2.學生要想寫出生動、感人、有趣的作文就必須去觀察生活，學會觀察生活中的人或事，通過觀察分析事物發生發展的變化特點和這件事對你的觸動，通過作文你想表達怎樣的一種心情和情緒。教師鼓勵學生觀察就變成了一件重要的內容。養成一種好的習慣后就能為積累作文素材打下堅實基礎。

觀察能力有這幾項內容：第一，讓學生多看多聽。多看，留心去看，看清事情發展的方向以及這個過程中人們的思想感情。多聽，了解不同事物遠近的變化。第二，多問多想。多問，就是把自己平時看到的某些不明白的事情向老師、同學求教，使自己了解得更多。多想就是把自己觀察到的事情在頭腦中多回憶，多聯想，多問幾個“為什么？”從而鞏固看到和聽到的成果，鍛煉思維，形成深刻的印象。第三，多記多寫。勤寫所看到的事物隨時記下來。通過日記的形式、隨筆等都是可行的目的是為了積累豐富的作文素材，而且鍛煉了書面表達能力，有了這些基礎后寫作能力也會極大的提高。

四、通過有效的訓練、實踐提高寫能力

教師每次的寫作訓練都要達到目標的設計要求，通過訓練讓學生喜歡寫作。在教學中教師可通過以下的方式來引導。

1.從學生的心理特點進行導入，小學生愛幻想可以從童趣入手。小學生喜歡童話，在語文教學中教師就應去實踐讓學生聽童話、說童話、讀童話、寫童話。開始，可先聽老師講童話故事，再讓學生自己講一講，最后寫下來，或者讓學生看圖寫童話，讓學生展開合理想象，提高作文的興趣和作文能力。

2.運用好素描作文教學充分表現學生想要表達的內容。對日常生活的不同場景和情景進行觀察后再去描寫，如學習用品、不同科目的老師、同學、班級里發生的事情都可以素描，以點帶面不斷拓展寫作范圍這樣進行有效果的練習后學生感覺到作文有內容可寫，積極性也就高了。

3.讓寫作能有用武之地，當學生有了一定的寫能力后可以如讓學生自編手抄報、為紅領巾廣播站寫稿，“元旦”送賀年片，給同學、親友寫信，開會做記錄等促進學生語文素質的發展，提高寫作能力。

總之，學生和的興趣是需要教師去培養和激發的。作文教學要從小學生喜歡和關心的事物和生活中有趣的現象和觀察到的場景去寫。這樣寫出的作文才是生動有內容的。