小學英語繪本教學存在的問題及解決策略

（江西省贛州市于都縣銀坑鎮中心小學 江西贛州 342300）

隨著教學的不斷改革，傳統的教學方式已經不能滿足現代學生的學習需求。而繪本教學通過圖文故事以及圖畫、文字等方面來幫助學生學習教材的相關知識。在小學英語的教學當中，教師經常采用繪本教學來提升學生的學習效率以及加強學生對知識的掌握程度，同時通過繪本教學營造和諧的學習環境，調節課堂緊張的課堂氣氛，以此來提高學生的英語綜合素質能力，為以后學生的日常發展奠定堅實的基礎[1]。

一、目前小學英語繪本教學所存在的問題

1．在教學中仍然是以知識教學為主

雖然隨著課程的改革，繪本教學已經在課堂中廣泛應用，可是在應用的過程中仍然是以知識教學為主，反而忽視了繪本圖畫，這將使繪本教學的價值不能充分的發揮出來。在實際的教學過程當中，大多數的教師肯定都是以知識性教學為主，而在正式的教學過程中，當教師采用繪本教學，大多是用語言簡單進行圖畫的描述，想要用這種方法來引導學生進行學習，可是這樣的方式往往很難引起學生的興趣，還會相應的降低學生的積極性。

2．在繪本的教學過程中往往忽視了學生的認知

在大多數的英語課堂中，只要是采用繪本教學，幾乎就是通過用一張圖再搭配上相應的文字的方式開展，可是這樣的操作只會顯得內容更加的枯燥乏味，讓學生變得厭煩。除此以外，在課程的結束后需要教師進行總結和評價，但是教師不能夠提出與其相關文本的建議和重要性，常常只是以教學角度來對待文本教學，這樣就在一定程度上忽略了學生的認知和積極性[2]。因此教師只注重了知識的講授而忽視學生的整體認識，這將給未來學生英語的學習帶來一定的不良影響，還可能使原有的學習效率逐漸下降。

3．教學方法陳舊

繪本教學對于英語教學來說也算是新型的教學模式，因此就需要教師能夠在原有的基礎上進行不斷的創新和開闊。但是在實際的教學過程中教師仍然采用傳統的教學方式，依然看重文字的重要性，忽視圖片的應用，仍然是處于形式過于單一的講課形式，這樣將不會取得非常好的學習效果。針對以上所出現的英語繪本教學問題，學校也將做出一定的解決措施，使繪本教學發揮出原本應有的教學價值，使學生能夠提高整體的英語綜合能力，使教師的教學質量也將在原有的水平上有一定的提高。

二、小學英語繪本教學中所存在問題的應對措施

1．科學的選用繪本，有效的激發學生的學習興趣

在實際教學中，繪本教學是能夠讓學生更加直觀的了解圖文內容，在一定的程度上激發學生的學習興趣，以此加深學生對知識內容的了解程度，并且能夠為學生提供一個有效的學習途徑。英語繪本是有針對性的，必須根據所給標題內容來配相應的圖片，使原本枯燥的英語內容變得更加有趣。而且教師要根據年級不同，年齡不同來制定英語繪本，因為不同年級有不同的特點。例如：處于低年級的學生，所設置的圖文內容就是比較夸張的，而所選的內容也比較貼近這個年齡段。像是偏高的年級，所設置文本內容就比較繁雜一些，所應用的故事情節要多一些，可能在一定的程度上會添加一些科幻內容，而所設想的結局也可能是出人意料的，因此就會達成學生集中注意力的效果，并且有一種探索答案的欲望。所以教師在采用繪本教學的時候要能夠根據實際情況進行相應文本繪制。

2．明確教學目標，推動學生的全面發展

英語在小學中也是基礎學科，它為以后英語的學習奠定了基礎，因此教師在這個教學階段起著關鍵的作用，所以要給學生設定不同的目標，并根據學生的實際水平有針對性的設計方案。例如：對于低年級的學生來說，剛剛接觸英語，為了能夠使其更好地適應英語學習，可以通過繪本教學為學生創造良好的學習情境，幫助學生很好的適應知識的學習，逐漸適應學習環境。對于低年級學生來說，他們這時候不論是記憶力還是模仿力都是超強的，教師可以在繪本設計中根據相應的故事情節配上聲音，使學生能夠通過思考和行動去了解所講的知識，長期下去的話，就會使學生逐漸的加深對英語的學習，并且在一定的程度上提高了語感。然而對于偏高階段的學生來說，本身已經具有了較強的語感，所以要在原有基礎上加深內容的難度，并且在學習過程中使學生逐漸養成探索知識的好習慣。

3．改善教學方法，提高繪本教學水平

在實際的繪本教學中，教師要根據教學內容進行情境和環節設置，從而來加強學生的情感認知和語言表達。例如：在有關的英語教學中，教師可以采用的就是根據圖文來給學生設定一個有關動物園的場景，并且通過語言進行詳細的描述。而教師還可以利用多媒體的方式將圖片展示給同學們，并且根據圖片向學生提出有關問題，學生可以根據自己的的理解力進行問題的解答，通過這種方式將能夠有效的激發學生的學習興確，并且在一定的程度上提高學生的整體學習效率。

結語

通過繪本教學在小學英語階段的應用，有效的激發了學生的學習主動性和參與性，同時還加大了學生的學習興趣，使學生能夠加深對英語教學的理解，并且使英語教學的教學特點更加符合學生的發展特點，從整體上也提高了學生的學習效率。在實際的教學過程中，教師不但要合理的選擇合適的繪本，還要搜索適合小學生年齡層次的圖片內容，使應用內容不但要具有一定的內容性，還要具有一定的吸引性，并設定相應的教學目標，采用多元化教學來提升整體的教學水平和工作質量，同時為學生未來的發展打定堅實基礎。