新課程理念下小學語文高效課堂的構建策略

（江西省宜豐縣新昌二小 江西宜豐 336300）

什么是新課程理念，教師往往知道卻不知如何運用到日常教學中去。要知道新課程的改革，即使課堂教育改革也是對教師本身的一種改革。教師首先要自己轉變教學方式，切記以“復讀機”似的教育學生，失去了新理念的真正意義。那什么是新課程理念，具體分析如下。[1]

一、新課程理念的定義

所謂新課程理念不單單是一句話或是一個段落去解釋，它是貫穿理論與實際相結合所產生的學習方式，這種方式提高學習效率，有助于學習的發(fā)展趨向。簡單來說有以下幾點：⑴充滿歡樂且有興趣的學習：興趣是入門的先導，熱情是不竭的動力。使課堂真正成為學生學習的樂園，就必須要激發(fā)興趣、調動熱情。⑵不斷激勵：不斷的鼓勵能使人奮進，所以在學習以及生活中，教師要不斷激勵學生，增強自信，有助于學習上進。⑶充滿賞識：作為教師，我們永遠也不要對學生說“你不行”。那樣打擊學生的積極性，學生心理就會覺得自己不行，做什么都不好，不如其他人。作為教師要有足夠的耐心和愛心，放大優(yōu)點縮小缺點，欣賞每一位學生的個性，分享學生成功的快樂。[2]

二、小學語文高效課堂的構建策略

1．讓學生自主學習，提高教學效率：在小學語文構建中，積極主動培養(yǎng)學生自主學習的能力，引導學生做到課前預習，課時有問題自己去解決，課后鞏固復習。在課前預習過程中，對重點知識預習，帶著問題有針對性的在課堂學習中提出疑問，相應的教師在課堂上不再一昧的教課，與學生互動交流，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力，也讓學生更主動地學習，進而優(yōu)化了高效課堂教學改革。

2．營造愉快的課堂氣氛：輕松愉快的學習氛圍是構建高效課堂的基礎，在這樣的學習氛圍下，小學生能夠感受到自由、安全以及平等，同時，它還有利于學生多角度、多方位的獲取自己想要的信息。教師應如何為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍呢？教師可以充分地運用多媒體課件以及音樂等，不斷為學生創(chuàng)造氛圍，這樣既有利于激發(fā)小學生的學習熱情，也有利于讓學生更好的進入學習狀態(tài)。

3．激發(fā)學生學習興趣：小學生相比中學高中學生來說，他們自身對學習的認識都還不夠，無法自覺的去自主學習。所以，要想學生對小學語文的學習興趣有所提高，首先必許采取有效的方法來激發(fā)學生的興趣。教師可以充分地發(fā)揮學生的模仿能力，從學生的角度出發(fā)，不斷鼓勵學生做自己喜歡的、自己想做的事。采取切實可行的措施，教師在教學的時候可以適當?shù)卮┎逡恍┯腥さ墓适禄蛘呤怯腥さ挠跋瘛D畫等，將學生的注意力有效地轉移到課堂上來。多媒體教學的介入使學生視覺聽覺受到沖擊，對學習充滿興趣。

4．培養(yǎng)學生主動思考問題的能力：新理念下，教師必須重視培養(yǎng)學生思考問題的能力，因為思考能夠有效促進學生思維的發(fā)展。在具體教學中，教師可以向學生提問一些科學的問題，當然，教師所設置的問題必須要與實際生活、教學內容密切聯(lián)系，便于學生在思考的過程中不斷的吸收問題、明確問題、了解問題。教師所設計的問題應遵循由易到難的原則，初始的問題必須是學生經過簡單的思考就能回答的，然后再不斷增加問題的難度，幫助學生形成良好的思考問題的能力及學習能力。

5．教師個人素質的提升：課堂教學效率的高低取決于教師素質的高低，一個良好的業(yè)務素質必須要具備專業(yè)知識的能力，只有精通專業(yè)知識，才能提高課堂教學效率的為之根本。除了專業(yè)知識之外，教師還要增加一些其它人文學科的知識。在語文教學過程中，適當穿插一些相關的課外知識，有助于學生對文本的了解。一個業(yè)務水平較高的教師是深受學生崇拜的偶像，這種崇拜可以變成學生學習的強大動力，促使學生學好語文，所以教師個人素質的提升也是相當重要的。

6．不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學：要想提高課堂教學效率，教師就要更新教學理念，深入地鉆研教材，準確的把握教學重、難點。每一節(jié)課，我們一定要結合目標抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。

結語

高效課堂的構建是學校教育學習的必然趨勢，如何構建高效課堂不僅考驗教師的授課能力，也考驗教師整體素養(yǎng)。當今小學語文在教學過程中高效課堂的構建是必經之路，讓學生在素質教育中不僅語文得到更好的學習，在今后的學習道路上能夠養(yǎng)成學習的各種技巧和方法。如今教師在教學過程中，以學生為主體，發(fā)揮了小學生主觀能動性，通過靈活多變的教學方法，使學生成為學習的主人，更好的掌握學習的主動權，在推進素質教育的過程中以及新課程理念下，讓素質教育和課堂教育緊密結合，才能適應如今的教學需求。