初中英語教學中自主學習能力的培養

羅國菊

（重慶市榮昌區峰高初級中學，重慶）

在教學中教師是學生的引路人，起著指點迷津的作用，而對于英語的教學更是如此，語言一類學習本就是聽說讀寫的結合，如果學生沒有積極主動地參與進來，最后導致的必定是機械式的“啞巴式英語”。在中國，初中英語可謂是學生整個英語教育中的關鍵一環，所以學生自主學習習慣的養成是尤為重要的。

一、初中英語教學中自主學習能力培養的重要性

學習就像修大廈，萬丈高樓平地起，需要一步步慢慢來，而在英語學習中自主學習能力就像那一片片的磚瓦，是至關重要的。教師的知識傳授必然是極為重要的，但學生的自我學習更是不可或缺，就如同同一個班同一個老師教出的學生并不是每一個都成績優異，或許也有天資聰穎的存在，但我想更多的是他們的學習方法的不同，而這個現象在英語課堂教學的體現更為明顯。有的同學極度缺乏自主學習性，不能參與到學習中來，所以才有了英語成績的兩極分化，可見英語教學中自主學習能力培養是極為重要的。

二、學生缺乏英語自主學習能力的主要因素

談及缺乏自主學習能力的因素，這也是多方面的。大多數學生把自己放在了課堂學習的一個旁觀者的位置，覺得一切與自己無關，或者從一開始就沒覺得自己有參與的必要性；當然其中也不乏存在極度缺乏自信的同學，感覺自己一直低人一等、智商不高，特別是對學習英語這種需要結合聽說讀寫的科目來說，他們從來不發聲。學習本來就是一種有目的性的活動，對于缺乏自主學習能力的同學，就需要老師的不斷引導。

三、初中英語教學中自主學習能力培養的方法策略

提高初中英語教學中學生的自主學習能力需要循序漸進，可以從以下幾個方面分析。

1.自主學習興趣的培養提高

所謂“興趣是最好的老師”，或許你沒有天賦，但后天的興趣會牽引你去做一些你覺得做不到的事。在英語學習上也是一樣的，學生只有對英語產生興趣才會愿意參與到英語課堂中來，而初中英語學習本身就是一個重要的階段，是整個英語學習的基礎，只有真正學好對以后的學習才有幫助。同時，對于處在青春叛逆期的初中生，很容易受情緒的影響，如果沒有極大的興趣，很難讓他們堅持學下來，而興趣的提高也是有方法的。

有的同學喜歡音樂就可以從音樂方面引導，讓他們多聽英語歌；有的同學喜歡看劇，就可以叫他們去看看英美劇，既提高了英語興趣又可以增加他們的英語語感，從側面激發他們的學習興趣。當然，僅僅靠學生的自我培養是完全不夠的，也需要教師的幫助。學生往往對那些上課時風趣幽默的老師有好感，更喜歡他們的課程。若是每個老師都是一板一眼的古董式教學，對學生是極其不好的，特別是對于語言性的英語教學，就更需要教師上課的多元化，那具體應該如何做呢？現在的社會是信息化的社會，學生更容易接受多媒體式的教學，所以教師可以選擇制作精美有趣的PPT，課堂教學中穿插有趣的英語小故事或者歌曲來更好地集中學生的注意力，讓教學變得生動起來，而不是一味地自我陶醉般地講下去，完全不顧學生的知識接受情況。教師更多的應該是充當指導者、合作者的角色，要讓學生主動參與進來，學生的自主學習興趣才會增加。

2.良好學習氛圍的營造

在教學實踐中，有效的教學方式對于教學活動有極大的幫助，教學方式要多樣有趣，才能激起學生的學習興致。“眾人拾柴火焰高”，集體的力量絕對是無窮的，良好的學習氛圍可以帶給學生很多的幫助，可以讓平時較為沉靜的同學也參與進來，有更多的互動，也有助于學生對不懂的句法的理解，在課堂上學生就是主人公，教師可以多采用小組討論的形式，讓學生在良好的學習氛圍下積極地思考問題并解決問題，真正做到學生的自我發展、自我成長，學生也能很好地完成老師布置的任務，教學質量也有所提高，同時也培養了團隊合作精神，一舉多得，何樂而不為呢？

3.規律學習計劃的制訂

如果沒有嚴謹的學習計劃，那么學習便是漫無目的的。可以讓學生養成課前預習、課后復習、勤做練習的習慣，對課后的時間充分把握。針對不同的學生，給予不同的每天記憶的單詞量。同時語言學習是一個交流的過程，學生可以多去參加學校的英語活動，學校也應提供給學生英語交流的場所。

在初中英語教學中，自主學習能力的培養不是一朝一夕的事，已成為困擾教學者的一個問題，需要師生間的共同努力，同時加上學生家長的配合，才能更加可行且有效。教師是學生的引路人，在做好教育工作時，也要關注學生個人的發展，讓學生意識到自主學習的重要性，自己學會主動地學習，從而提高課堂教學質量。