淺談山區教師與留守學生家長的溝通

肖書霞

（山東省淄博市淄川區峨莊中學，山東 淄博）

一、學會尊重，尊重是相互的

記得《孟子·離婁下》中有這么一句話：敬人者，人恒敬之。教師與學生溝通交流時，尊重每一位學生家長的人格，對教育教學中出現的問題，要合理處理，不能訓斥、指責家長。學生正在成長階段，自己要成長，就會出現犯錯誤現象。成長是疼痛的過程，學生會在學習過程中不斷地出現問題，教師要分析問題，合理地對癥下藥。另外，要與家長溝通，心平氣和地和家長談一談如何讓孩子改正錯誤，共同研究解決問題的辦法，及時補救。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提。

我發現一種很普遍的現象。往往是優秀生的家長很樂意與教師聯系，因為自己的孩子成績好，也很聽話，在他們的心里是一種榮耀，與教師溝通很有面子，溝通多了，針對孩子的階段現象，及時找出原因，及時加以補救，孩子就會越來越優秀。相反，那些學困生的家長，因為孩子是麻煩制造者，在他們的內心，也存在孩子成績差這個問題，總是感到自卑，所以非常不喜歡與教師溝通，甚至害怕與教師溝通，或許，怕的是教師的批評。有時，打電話也不接，開家長會也不來，孩子出現問題，說手頭忙，沒時間來學校處理，想盡一切辦法躲避。反正，自己的孩子學習上、行為上，就是那么差了。只要孩子能好好在學校里安全地過好每一天，就很不錯了。他們求的是：孩子在學校里好好長身體，至于知識學多少，倒是無關緊要了。他們就這樣放心地把培養孩子的責任全部推到了教師的身上。但是，教師也要理解家長的苦衷，主動多與這些家長溝通。我一直相信，心誠則靈，溝通一遍不行，再第二遍。在交流時，當著家長的面，不要數落孩子，這不是，那不是，要以鼓勵為主，多說孩子的閃光點，慢慢的這些家長就會覺得教師對自己孩子的那一顆誠心。讓他們感到教師都沒有放棄孩子，作為家長更沒有放棄的理由了。就這么堅持著，家長們自會在百忙之中，抽出那么一點時間，關注自己的孩子。家長多少管一管，肯定對孩子的學習有幫助。這樣，在教師與家長的共同努力下，不管學困生還是優秀生，都會在教師與家長的關愛下，幸福地成長著，向前奔跑著。

二、傾情家訪，心與心的交流

家訪是教師與家長溝通的重要手段。我和幾位任課教師一起去家訪。我們每到一家，家長們都熱情地迎接了我們。說說客氣話，聊一聊家常話，就進入此行的正題，開始探討孩子的教育。一觸及這個話題，室內的氣氛就明顯不如前面了。我發現：有些家庭條件比較好的，可以負擔起孩子的讀書開銷，還會給孩子找輔導班上，還有的報一些興趣小組，比如美術班、舞蹈班、書法班等等，給孩子提供了一個好的條件，家長付出很多。但是，忽略了行為習慣的養成，效果不是很好。家庭條件較差，孩子一邊做很多家務活，一邊自己學習。為了生計，有些家長心有余，而力不足。對于孩子的弱科，也沒有能力上那些價格昂貴的補習班。即使關心孩子的學習，也幫不上忙，干著急。因為生活就是生活啊。通過家訪才能了解一些隱性的問題，我從根源著手，進一步加強對學生的教育。溝通時，要以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與我合作。當班上的孩子有一點進步時，我就會用鼓勵性的語言激發他，或是打個電話給家長、或是發條短信。誰都喜歡聽到孩子進步的消息，我把喜訊帶給家長，家長就希望我多跟他聯系，我與家長的溝通就互動起來了。

三、網絡互動，架起家校溝通的橋梁

最近，我利用樂教樂學的平臺和家長QQ群、微信群、校訊通，與家長溝通甚多，家長們互相學習教子經驗，快捷、直觀，收到了很好的效果。有很多家長看到平臺、校訊通、群里的信息，就催促自己的孩子認真改掉一些壞習慣，好好學習。從瀏覽數和確認數看，很多家長對孩子的關注還是蠻高的。我就這么一天一天地堅持著發，家長們堅持著看、催促著孩子們今日事，今日畢。我覺得孩子們的進步很大。有些經常不完成作業的孩子，都按時完成了。在外打工的家長看到信息，就打電話給家里帶孩子的家長，催促得很及時。有的家長還留言，詢問自己的孩子在校的表現情況，我都會針對不同的孩子，給予真摯的贊賞和肯定，再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇地讓家長主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創造一個良好的家庭環境。只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。當然，千人千脾氣，山區，或多或少會有那么幾個不好溝通的家長，遇到這樣的家長，要耐心地以平靜的語氣與家長交流，以理服人并體現出自己的寬容大度，才能贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。