多媒體讓聾校語文課堂教學同樣精彩

李安春

【摘 要】 語文學科教學對于聾生來說是成長過程中不可缺少的學科，然而，由于聾生存在天生的聽力障礙，語文教學中很多知識只能由視覺等器官來完成，這給語文教學帶來了一定的困難。近年來，隨著多媒體技術走進課堂，給聾校語文教學帶來了翻天覆地的變化，使聾校語文教學與其他普通教育一樣精彩。

【關鍵詞】 多媒體；聾校；教學；情境；聾生

聾校教育是我國基礎教育重要的組成部分之一。隨著信息技術與計算機技術的結合，多媒體能把圖象、色彩、聲光、文字、動畫等融于一體，尤其是微課視頻的使用，能把逼真的語文知識制作成畫面，把聾生帶進一個豐富多彩的語文知識世界，從而激發聾生的好奇心與學習興趣，這樣就會促進他們積極地思考、主動地探究，切實優化聾校語文教學效果。

一、利用多媒體視覺優勢，激發聾生學習興趣

我們知道，聾生聽力往往存在著不同程度的受損，其獲取外界信息主要靠視覺。而傳統的教學方式是一支粉筆、一塊黑板，老師也只能是嘴一張一合，再通過手比劃。這樣，聾生的視覺容易產生疲勞，上課時注意力很容易分散。但是，多媒體技術的使用使聾校語文課堂發生了翻天覆地的變化，多媒體技術的動畫功能可以把語文知識生動地呈現給學生，從而調動聾生的多種感官參與到課堂中去，既吸引了學生的興趣，也提高了教學效果。例如：在教學課本中《學詞學句》時，其中有這樣的句子：“公園的花壇里種著各種花，有月季花，還有牡丹花。……