引領學生深入文本，研讀細品解讀文本

柏鵬

語文作為一門基礎學科，一直陪伴著學生成長，從小學到高中一直在學習語文，也一直在用語文，在大學生活中雖說可以選擇不學習語文這門課程，但是也會一直運用這門語言。有人認為：擁有這么長的學習階段，語文是否是必要的課程，是否可以對學生的教材進行改編。在不斷的摸索中，我們教師逐漸找到了出路，否則如果語文課上沒有什么實質內容，就算不斷地變化上課的技巧，也改變不了書本上的實際內容，所以需要改變小學語文文本解讀，對文本進行深入研讀。

一、引領正確的價值取向

文本解讀顧名思義是指對文本的原意進行把握與理解，認真地解讀文本的原本含義，揣摩作者的心態，真切地體會作者的本意，學生在學習的過程中體會到的感受是獨一無二的，教師和專家學者要考慮到這一點，要充分地尊重學生在讀書時的內心感受。

在讀書過程中，教師將社會中所倡導的核心價值觀滲透進去，在社會主流價值取向結果中注重學生自己的感悟歷程，對小學所教授的課程，普遍都比較容易接受，教師教授知識，學生接受，由于學生普遍年紀較小，對知識的辨識度不高，對內容上的含義很容易出現偏差，所以就要求老師對內容進行正確的引導，從學生可以接受的角度進行內容解釋，對內容的整體做分析介紹，不出現片面的解釋，爭取對學生以后的成長道路有一定程度的影響。

例如，在教授《狐貍與烏鴉》這……