《盲校義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

● 徐洪妹

《盲校義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的制定堅(jiān)持從視障學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，貫徹全面發(fā)展、尊重個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能、補(bǔ)償缺陷、消除障礙、促進(jìn)融合的總培養(yǎng)目標(biāo)，將英語(yǔ)教育的共性與視障學(xué)生的特殊性相結(jié)合，努力構(gòu)建有中國(guó)特色的視障學(xué)生義務(wù)教育英語(yǔ)課程體系。

一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論基礎(chǔ)

盲校義務(wù)教育是我國(guó)義務(wù)教育的有機(jī)組成部分。因此，本標(biāo)準(zhǔn)的制定以普通學(xué)校《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《義教課標(biāo)》）為主要依據(jù)，在充分體現(xiàn)與普通學(xué)校義務(wù)教育英語(yǔ)課程性質(zhì)相一致的基礎(chǔ)上，突出盲校英語(yǔ)教育的特殊性。本標(biāo)準(zhǔn)既適用于在盲校就讀的視障學(xué)生，又適用于在普通學(xué)校就讀的視障學(xué)生。

英語(yǔ)學(xué)科在視障學(xué)生的教育和發(fā)展方面具有不可替代的作用。通過(guò)缺陷補(bǔ)償，我們應(yīng)充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科工具性與人文性的功能，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生文化視野，增強(qiáng)其與他人溝通交流的能力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、走向世界，更好地融入社會(huì)。

在體現(xiàn)共同要求的同時(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》考慮到學(xué)校的地區(qū)差異和學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)內(nèi)容要求方面具有一定的靈活性和開(kāi)放性。

二、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)

（一）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的編寫(xiě)體系與《義教課標(biāo)》保持一致

為了促進(jìn)特殊教育與普通教育的融合，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的編制采用了與《義教課標(biāo)》同樣的體系。在理清課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上，制定盲校英語(yǔ)課程目標(biāo)、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)并提出實(shí)施建議。

（二）課程基本理念部分涵蓋了義務(wù)教育、英語(yǔ)教育和現(xiàn)代特殊教育三方面的基本理念

《義教課標(biāo)》的基本理念從實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容反映社會(huì)的需要、英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，建立多元評(píng)價(jià)體系和充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)等5個(gè)方面闡述了義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育的基本理念。在此基礎(chǔ)上，《課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)了教育的公平、個(gè)別化教育、缺陷補(bǔ)償和潛能開(kāi)發(fā)相結(jié)合、科技支撐與人文關(guān)懷相結(jié)合等現(xiàn)代特殊教育的基本理念。

（三）課程設(shè)計(jì)思路和內(nèi)容安排體現(xiàn)了英語(yǔ)課程的系統(tǒng)性，兼顧了盲校英語(yǔ)教育的特殊性

盲校英語(yǔ)課程注重培養(yǎng)視障學(xué)生形成初步的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)5個(gè)方面的整體發(fā)展。同時(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)缺陷補(bǔ)償?shù)闹匾裕蠼處熗ㄟ^(guò)使用實(shí)物教具、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景等方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

三、《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)涵解讀

（一）課程基本理念

1.在前言中明確了盲校英語(yǔ)課程的價(jià)值和意義

《課程標(biāo)準(zhǔn)》著重說(shuō)明，視障學(xué)生由于視力缺陷，在通過(guò)視覺(jué)獲得語(yǔ)言輸入等方面存在不可逾越的障礙，對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成巨大的困難。因此，有必要參照《義教課標(biāo)》，根據(jù)視障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)制定《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以期更好地規(guī)范全國(guó)盲校的英語(yǔ)教學(xué)，確保英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和跨文化意識(shí)。

2.在課程性質(zhì)中突出了盲校英語(yǔ)課程的人文性

《課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了“盲校義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程根據(jù)視障學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)一步體現(xiàn)工具性和人文性的結(jié)合，注重補(bǔ)償視覺(jué)缺陷，開(kāi)發(fā)潛能，磨礪意志，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生與他人溝通和交流的能力，認(rèn)識(shí)世界、走向世界，了解中西方文化的差異。通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用獲得成功和自信，平等參與社會(huì)，更好地融入社會(huì)”。這些規(guī)定更加突出了盲校英語(yǔ)學(xué)科的人文性。

3.創(chuàng)造性地提出了針對(duì)視障學(xué)生身心特點(diǎn)的課程理念

考慮到盲校英語(yǔ)義務(wù)教育課程在基本性質(zhì)、學(xué)科地位和課程理念上與普校英語(yǔ)課程的共同性以及視障學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性，《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了以下4條基本理念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，走向世界；幫助學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)，適應(yīng)社會(huì)；促進(jìn)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，發(fā)展思維；鼓勵(lì)學(xué)生磨礪意志，陶冶情操。

（二）課程目標(biāo)和內(nèi)容

1.體現(xiàn)了盲校英語(yǔ)課程的特殊性

基于“盲文是視障人士身份認(rèn)同的一個(gè)重要組成部分”這一國(guó)際先進(jìn)理念，《課程標(biāo)準(zhǔn)》在兼顧普遍性基礎(chǔ)上，突出了視障學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特殊性。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)言技能的分級(jí)目標(biāo)中加入了對(duì)英語(yǔ)盲文的學(xué)習(xí)要求。例如，在語(yǔ)言技能一級(jí)中，要求學(xué)生能書(shū)寫(xiě)和摸讀一級(jí)盲文；在語(yǔ)言技能二級(jí)中，要求學(xué)生能正確地使用英語(yǔ)盲文大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；在語(yǔ)言技能三級(jí)中，要求學(xué)生能初步書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀二級(jí)點(diǎn)字；在語(yǔ)言技能四級(jí)中，要求學(xué)生能比較熟練摸讀二級(jí)點(diǎn)字；在語(yǔ)言技能五級(jí)中，要求學(xué)生能用二級(jí)點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)短文。

2.課程內(nèi)容上略有增刪

在設(shè)計(jì)盲校英語(yǔ)課程目標(biāo)與內(nèi)容的過(guò)程中，我們?cè)趫?jiān)持視障學(xué)生教育與健聽(tīng)學(xué)生教育同水平的前提下，從視障學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和盲校英語(yǔ)教育的需要出發(fā)，調(diào)整課程的學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容。我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)5個(gè)方面，對(duì)各學(xué)段目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，提出了針對(duì)視障學(xué)生的具體要求。

在學(xué)習(xí)單詞方面，我們針對(duì)視障學(xué)生的個(gè)體差異，分學(xué)段、分類(lèi)別提出了相應(yīng)的具體要求，力求做到單詞音、形、義的結(jié)合。在詞匯量要求方面，我們對(duì)視障學(xué)生的要求增加了彈性。例如，《義教課標(biāo)》中，對(duì)學(xué)生詞匯量的五級(jí)要求是1500—1600個(gè)單詞，本標(biāo)準(zhǔn)的五級(jí)要求是1200—1500個(gè)單詞。

在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面，《課程標(biāo)準(zhǔn)》注重發(fā)揮視障學(xué)生的語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)，在英語(yǔ)聽(tīng)力輸入方面提出了更高的要求。例如，本標(biāo)準(zhǔn)中二級(jí)視聽(tīng)時(shí)間為每學(xué)年不少于20小時(shí)，是《義教課標(biāo)》二級(jí)視聽(tīng)時(shí)間的兩倍。

在閱讀方面，《課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)視障學(xué)生的特點(diǎn)，提倡多種途徑的閱讀，如聽(tīng)讀。基于英語(yǔ)盲文的特點(diǎn)和目前盲文英語(yǔ)閱讀材料匱乏的現(xiàn)狀，我們對(duì)視障學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解的要求做出了相應(yīng)調(diào)整，采用了較為靈活的標(biāo)準(zhǔn)。例如，《義教課標(biāo)》五級(jí)課外閱讀要求量是15萬(wàn)詞以上，本標(biāo)準(zhǔn)的五級(jí)課外閱讀要求量是10萬(wàn)詞以上。

在寫(xiě)作方面，《課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)視障學(xué)生視覺(jué)表象缺乏、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)不足等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用觸摸、傾聽(tīng)等代償方式豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，更多地鼓勵(lì)學(xué)生在作文中充分表達(dá)自己獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)。例如，將《義教課標(biāo)》二級(jí)寫(xiě)作要求中“能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句”調(diào)整為“能根據(jù)實(shí)物或創(chuàng)設(shè)的情景，按要求寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句”。

值得一提的是，基于“盲文是視障人士身份認(rèn)同的一個(gè)重要組成部分”這一國(guó)際先進(jìn)理念，我們從語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)起就提出了學(xué)習(xí)英語(yǔ)盲文的要求。

（三）課程的實(shí)施

盲校英語(yǔ)課程承擔(dān)著開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生素質(zhì)的任務(wù)，必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生的品德、情感、意志和審美的綜合素質(zhì)，塑造學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的健全人格。在課程實(shí)施中要注意以下幾個(gè)方面。

1.教學(xué)方面

（1）以學(xué)生為主體，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)直觀教學(xué)、信息技術(shù)輔助教學(xué)、情景教學(xué)等，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分類(lèi)、分層和個(gè)別化教學(xué)，使不同類(lèi)型和層次的學(xué)生都能樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，獲得成就感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性。教師應(yīng)根據(jù)視障學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、生活實(shí)際和情感需要，創(chuàng)設(shè)交際情景，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言技能，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)處理事務(wù)的能力。

（3）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，拓展學(xué)用渠道。教師應(yīng)創(chuàng)造性地開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的英語(yǔ)課內(nèi)外活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生全面參與，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富語(yǔ)感，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力。

（4）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)視障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師應(yīng)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生逐步形成符合個(gè)人特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（5）實(shí)施缺陷補(bǔ)償，提高學(xué)習(xí)效率。視障學(xué)生由于視覺(jué)缺陷，難以獲得有關(guān)外界事物的視覺(jué)信息。英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等感覺(jué)功能，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，尤其是充分發(fā)揮視障學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)方面的優(yōu)勢(shì)，側(cè)重于聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，兼顧其他能力的綜合發(fā)展，運(yùn)用多種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（6）采用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)視障學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要充分利用實(shí)物、圖片、模型、標(biāo)本等各種直觀教具，創(chuàng)設(shè)各種情景，彌補(bǔ)學(xué)生的視力缺陷，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶能力。同時(shí)，教學(xué)要做到語(yǔ)言操練和語(yǔ)言實(shí)踐相結(jié)合、單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和讀寫(xiě)訓(xùn)練相結(jié)合，運(yùn)用直觀教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)，彌補(bǔ)學(xué)生的視力缺陷。

教師要充分利用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室，合理使用錄音機(jī)、投影儀、錄像機(jī)等技術(shù)設(shè)備和盲用電腦、點(diǎn)顯器等盲人輔助用具，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、使用課件輔助英語(yǔ)教學(xué)。教師要合理開(kāi)發(fā)和利用廣播、電視、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，彌補(bǔ)學(xué)生的視覺(jué)缺陷，提高課堂教學(xué)效果。

2.教材編寫(xiě)方面

英語(yǔ)教材是指英語(yǔ)教學(xué)中使用的教科書(shū)以及與之配套使用的練習(xí)冊(cè)、讀物、錄音帶、錄像帶、卡片、教學(xué)實(shí)物、計(jì)算機(jī)軟件等，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容與手段。在教材編寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)視障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和特殊需求，盡量利用視覺(jué)缺陷補(bǔ)償方式為學(xué)生提供豐富的直觀教學(xué)材料和多感官參與的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，尤其要充分利用他們的聽(tīng)力優(yōu)勢(shì)，為其開(kāi)發(fā)形式多樣、內(nèi)容豐富的有聲讀物，增加語(yǔ)言輸入量，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3.資源開(kāi)發(fā)方面

教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)積極參與課程資源的開(kāi)發(fā)、利用，要通過(guò)教育行政部門(mén)、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等多種渠道開(kāi)發(fā)視障學(xué)生需要的特殊教學(xué)資源，如教學(xué)課件、實(shí)物模型、有聲讀物、英語(yǔ)盲文閱讀和書(shū)寫(xiě)所需材料、無(wú)障礙電影、歌曲歌謠、英語(yǔ)游戲、網(wǎng)絡(luò)資源等。