如何有效提高小學英語口語教學質量

（廣東省吳川市振文鎮加倫小學 廣東湛江 524573）

英語口語水平的高低，很大程度上取決于在校學習階段。小學正是啟蒙的時候，這個年齡段能夠教會學生流利的使用英語對話，他們日后也會受益無窮。作為一名農村小學英語教師，我清楚的知道在農村的小學英語教學中進行口語教學面臨著許多現實中的限制條件，那么，如何更好更快的進行口語教學，我認為可以主要從以下幾個方面著手。

一、營造輕松教學氛圍，激發學生自主學習興趣

小學階段的學生的心理特點非常的明顯，那就是在大多數情況下他們只會注意自己感興趣的東西，或者是新奇的陌生的東西，他們很少會強迫自己學習枯燥無味的知識內容。所以在小學英語口語教學當中，教師需要多考慮學生的年齡特點、心理特征，設計他們感興趣的教學環節，從而激發學生自主學習英語口語的學習興趣，能夠配合教師的教學過程主動學習。

學生的口語水平也是參差不齊的，教師在進行教學內容設計的時候也應當充分考慮到這一點，將簡單的內容與復雜的內容相互交錯進行教學。學生的個人性格也是各有千秋，有的學生性格外向，但也存在害羞靦腆的學生，對于這部分學生教師可以采取鼓舞激勵的方法，對于表現好的學生給予合適的鼓勵或者獎賞，對于犯錯誤的學生也要耐心溫和的進行糾正，不能呵斥他們，否則會影響他們的學習積極性，會使得內向的學生更加害怕在眾人面前講英語?？谡Z水平的提高正是建立在說出來的基礎之上，學生只有大膽的說出口并且不斷練習才能夠讓自己的口語水平不斷的得到提升。

教師想要學生們學習，首先需要讓學生們愿意學習，就需要為學生們營造出輕松愉快的學習氛圍，教師溫柔的敦敦教誨、循循善誘，加上適合他們年齡、心理、基礎水平特點的教學內容，多種條件相結合，讓學生們發自內心的愿意按照教師的教學安排進行學習。

二、靈活運用教學方式，提高英語課堂教學質量

在課堂之上，大部分時間都是教師在授課，在對教材內容的講解中也需要注重對小學生英語口語的教學。英語口語對初接觸的學生而言可能會有點兒難度，這就需要教師靈活的采取多種教學方式，從而提高自己的課堂教學質量。

在講課過程中，教師可以合理的設計課堂問題，讓學生通過回答問題的形式來練習口語。在學習《Do you like pears？》這一章節的時候，教師可以通過詢問學生喜歡哪種水果，列舉出一系列水果的名稱，讓學生們使用英語說出自己喜歡的水果。教師也可以讓學生在課堂上練習如何通過口語更好的使用正在學習的句子來表達自己，在《My friends》的時候可以讓學生用英語來介紹自己的某位朋友。還可以通過小組互動的形式來練習口語，比如在學習《What’s he like?》的時候可以將學生分組，讓學生利用課文中的單詞與句子進行對話，學會使用英語來描述某個人的外貌特征。通過以上多種形式的教師與學生、學生與學生之間的互動，既能夠讓學生們更多的使用英語進行口頭表達，又能夠集中學生們的注重力，讓他們始終跟著教師的教學節奏。

音樂教學也是一個比較常見學生們也很容易接受的教學方式，小學階段的學生學習歌曲的能力也是非常棒的。教師可以在教學過程中穿插一些我們耳熟能詳的英文歌曲，既能夠提高教學課堂的趣味性，又能夠幫助學生記憶教材內容，更能夠讓學生在唱英文歌曲的過程中練習英語發音，可謂是一舉多得。類似的，在課堂上播放英語短片比如短動畫微電影之類的，也能起到口語教學的效果，能夠讓學生在聽英語對話的過程中潛移默化的學習英語的發音。

三、提供課外學習方法，創造更多練習口語機會

在農村的英語口語教學環境中，學生們接觸英語口語并且使用英語進行交流的機會并不多，甚至有的學生連普通話都不是特別的標準，那么為他們創造練習英語口語的機會就顯得格外的重要。

口語競賽、英語朗讀比賽都是很好的課外學習活動，這個年紀的學生們接觸的人與事并不多，沒有太多成人世界里的拘謹，大多數的學生都樂于表現自己，所以他們參加這些活動的積極性也會比較高。教師可以把《look at me》這個單元當做一個契機，在課外舉行一個自我介紹自我推薦的活動，讓每一個學生用英語介紹自己，展現出自己的主要優點，然后讓學生們評比出表現最好的學生。朗誦比賽，可以讓學生選擇一些自己喜歡的英文短詩或者英文文章，也可以是教材當中他們喜歡的文章，在比賽中流利順暢、感情飽滿的朗讀出來。適當的競爭對他們來說并不會太過激進，反而能夠讓他們在競爭中學習、競爭中成長。

課外的學習并不能夠完全依賴老師，也需要學生們自己去尋求學習英語口語的機會。電話英語就是現下非常流行的一種學習英語口語的方法，這對農村的學生們來說非常的合適，因為這與傳統的教學完全不同，不需要學生們集中在某個學習場所，只需要他們通過電話之間的對話來學習，這也就解決了農村交通可能不夠便利的問題，節約了傳統上下課所需要的時間，時間上的安排也更加的靈活。電話英語教學過程中，學生是通過與授課老師的對話來學習的，這也就要求學生能夠使用英語來表達自己的想法，也就是為學生創造了更多說英語的時間。電話英語也是一對一進行教學的，這也就在一定程度上有效避免了學生學習水平參差不齊的問題。

結語

隨著中國的日漸國際化，國人與世界的交流也隨之增多，英語口語也開始越來越被重視。英語口語的教學在小學英語的教學中是非常重要的一部分，這是學生學會使用英語與他人交流的必要條件，所以應當引起英語教師的重視。在日常的教學過程中不僅僅是著重于教材知識的講解，對于日?？谡Z的練習也應當同樣重視。能夠完美的解答試卷得高分并不夠，更重要的教會學生將學過的內容化為己用，不僅僅是背單詞學語法，更是能說英語用英語，這才是學習英語的最終目的。