探究中小學學校管理規范化的問題及應對策略

曹玉霞

（山西省陵川縣崇文鎮城內小學 山西陵川 048300）

本文旨在深入分析中小學校規范化的管理中所出現的管理制度、管理理念、管理人員素質等方面的問題，并在此基礎上提出了相關的應對策略，主要包括制定合理規范化的校方管理制度、創新管理理念以及加強學習型人才體系建設的具體措施。

引言

隨著素質教育以及新課改政策的不斷普及，中小學對教學工作體系和相關教學理念的完善日益精進，但是，學校在管理方面存在的問題時常被忽視，使得這一問題慢慢開始影響到學校的日常教學。作為學生的培育基地，學校的運行系統是整個學校教學質量得以提升的重中之重，因此，規范化管理中小學校勢在必行，這也是本文的創作背景與目的之一。

一、中小學學校管理中所存在的問題

1.管理制度不規范

管理制度在中小學校的宏觀管理工作中所起到的作用不可忽視，它是不可違背的準則與規定，制約著全校教職工人員的行為，為學校的整體教學與管理質量保駕護航。但現階段的中小學管理工作當中，仍然有相當一部分學校的管理制度與實際教學相脫節，管理情況并不理想，甚至與教學產生沖突，這對于中小學校的規范化管理起到了一定程度的阻礙與負面作用。長此以往，中小學校管理效果只會與規范化的效果相差越來越遠。因此，相關管理人員應當積極采取相應的行動，完善本校的管理制度[1]。

2.管理理念相對落后僵化

管理理念作為中小學校管理工作的靈魂所在，對整個管理工作起到了引導的重要作用，與時俱進的管理理念能夠引領學校緊跟教育領域的發展步伐，落后僵化的管理理念會使得學校的管理工作陷入困境。但現有的中小學管理過程中，部分學校不能與時俱進的創新自身的管理理念，管理工作仍舊停留在機械性的管制與硬性規定方面，使得無論是制度的實行者，還是應當遵循制度的被管理者都被不健全的管理理念所掣肘，這對于中小學的規范化管理十分不利[2]。

3.相關管理者素質不過關

管理者作為中小學管理工作的執行者與監督者，對于中小學的規范化管理工作起到了制約監督與平衡意見的作用，可以說，擁有素質過硬的管理者，在一定程度上可以彌補管理制度本身存在的細微漏洞，這是因為規矩是人來制定，良好管理能力的管理者可以隨機應變。但現今的中小學管理者當中，存在著一些專業素養不高、解決問題能力欠缺的管理人員，這會使得管理制度無法得到有效執行，也會在實施過程中，阻礙中小學校的規范化管理進程[3]。

二、中小學學校規范化管理的具體策略分析

1.制定合理規范化的校方管理制度

針對管理制度中所出現的問題，相關的負責人應當勇于面對自身在管理制度方面所存在的不足與疏漏，并積極與其他教職工人員進行溝通與問詢，為現存的管理制度找到有利規范化管理的突破口。在此基礎上，對現有的管理制度進行調整與改善，使得本校的管理制度能夠最合時宜的適應本校的實際運行體系，并兼顧教職工人員的需求。

例如，在實際調整本校的管理制度過程中，開展全校職工討論大會，并積極以問卷調查的形式明晰自身管理制度所存在的問題，并積極進行調整。

2.轉變傳統管理理念進行創新

針對管理理念方面所存在的疏漏與不足，相關的管理人員應當積極學習先進學校的優秀管理經驗，從中汲取養分，并細致研究自身管理理念所存在的問題，與此同時廣泛接觸現今的教育理念，使得自身的管理理念能夠跟上時代發展的潮流，真正做到與時俱進，合理創新傳統的落后管理理念[4]。

例如，學校的上層領導積極從其他學校的管理理念中汲取自身所需之對策，并結合國家的相關政策以及學校內部的人員思想傾向，合理對現階段的管理理念進行創新與調整。

3.合理調配管理人員，加強學習型人才體系建設

針對管理人員的素質問題，校方應當積極認識到管理人員的重要作用，并開展相關的管理人員考核工作，以考察正在聘用的管理人員是否符合高素質、高水平的人才標準。不僅如此，還要健全自身的人才體系，建立相關的獎勵懲罰制度，以激勵現有的管理人員積極性，結合懲罰措施合理規范本校管理人員的行為，使得本校的管理工作可以走上規范化的道路，并從根源入手，切實提升本校的管理水平與整體教學質量。

結語

綜上所述，在現行的中小學校運轉過程中，學校的規范化管理問題日益嚴重，并理應受到學校相關管理人員的注意，規范化的管理結構與理念會促使學校在日常運行過程中更加嚴謹，在外部矛盾得以緩解的前提下才能有效的提升學校的整體教學質量，因此，相關管理人員應當積極采取相應的措施以實現中小學校的規范化管理。