我是誰
——小學心理健康教育活動二年級說課稿

李志江

（吉林省長春市雙陽區鹿鄉鎮石溪小學 吉林長春 130600）

一、教學背景分析

通過幾年的教育教學，我發現小學一年級到三年級的學生，處于自我意識發展的第一個上升期，低年級的小學生由于從幼兒園進入了學校，由完全依賴成人照顧的環境，到相對獨立照料自己的環境，生平第一次迫使他們需要正確的認識自己。在前一階段由于家長的過分照顧，加之現在的學前教育參差不齊，孩子的自我意識的發展各不相同，從發展的角度看，引導小學低年級學生正確認識自己、評價自己、懂得要遵守各種規章制度，學會人際交往。是能為今后與他人和睦相處、合作學習、共同進步打下良好的基礎，所以正確認識自己，知道自己自身存在哪些優點，發揮自身的優點、長處，學習別人優點，并與之相處 ，這樣才能為今后成長為一個身心健康的人打下良好的基礎。

二、教學目標

1.培養學生正確認識自我，發現自身的優點。

2.學會善于發現別人身上的優點，學習他們的優點。

3.培養學生學會和他們交往作朋友。

三、教學重、難點

1.通過情景劇、錄象的引導，讓學生明確怎樣正確認識自我 。

2.學習別人身上的優點，學會和他們交往。

四、教學環節

本節課我設計了三個活動環節：

1.活動錄象（我身邊的你）——讓學生從錄象中尋找他人身上的優點。

2.情境小品（生活中的我）——讓學生親自體驗，在體驗中感悟。

3.優點轟炸——自己找自己的優點，同學互相補充。

4.看活動錄象（我身邊的你）：

因為小學二年級的學生對具體事物的判斷能力比較強，所以我在課前錄制一些身上具有優點的同學的活動鏡頭，讓同學們在看錄象的過程中，感受到哪些是我們身上的優點。從而認識自己應該也具備這些優點。

這一環節從認知方面幫助學生形成什么是優點，讓一些對的做法在學生的頭腦根深蒂固，有利于學生價值觀世界觀的形成。

5.情境小品（生活中的我）：

在上一個環節中學生對哪些是優點有了初步的認識，僅僅是在認知層面上，接下來通過小品的形式，讓學生判斷哪種行為是自己的優點。第一個小品：在家中的表現：一個學生放學回家，和父母打招呼；另一個學生認真寫作業；第三個學生幫助媽媽摘菜，擺桌子，給父母盛飯，吃飯后幫助父母洗碗；第四個同學看見鄰居的老奶奶到垃圾很費勁，他經常幫老奶奶到垃圾。第二個小品：在學校的活動：一個學生認真讀書，下課和同學交流讀書的體會；第二個同學喜歡踢足球，他將來要當足球運動員。另外一個女同學喜歡唱歌，她得過少兒演唱一等獎。

小品表演后，讓同學討論：這些同學身上都有那些優點？ 通過表演和討論，讓學生更加清楚優點的真正意義，對今后生活有一定的指導作用。

這兩組小品展現的是孩子們平時生活、學習中的事情，雖然事兒小，但從中反映出的卻是他們優秀的一面，以小品的形式呈現出來，一方面孩子很喜歡，調動了他們的積極性，另一方面，由學生親自表演也是一種教育的過程，使學生對哪些是自身的優點有了更深刻的認識。

6.優點轟炸：

（1）轟炸自己：拿出自己制作的小卡片，在上邊寫下自己的優點，要具體、詳細。這一環節是學生對自己的一個全新的認識，讓學生的自我意識有一個新的發展。

（2）轟炸他人：每個同學動手制作一張大樹枝的圖片，再用彩色紙剪出各種水果的圖形。然后把自己熟悉同學的優點填在每一個蘋果上，是誰的優點就貼在誰的大樹枝上。貼完后，每個人都拿起自己的優點，教師有重點的讓同學宣讀自己的優點。并把這些樹枝粘在一棵大樹干上，讓它成為一棵枝繁葉茂的大樹，告訴學生只有每個人身上具備更多的優點，我們的社會才會更加和諧。同時注意得到水果少的同學，這些同學身上的優點可能其他同學發現的少一些，要讓同學們注意和他們交往，發現學習他們身上的優點。

（3）學優點：寫出自己好朋友的名字，寫上自己要向他學習什么。

7.互贈禮物：把自己制作的小禮物送給自己的好朋友，并送上幾句祝福的話。

8.同時放《找朋友》的樂曲。

五、本節課所要達到的目的

小學生的自我意識，是指他們對自己的認識和態度，他不是與生俱來的，是小學生和環境相互作用的產物。小學生的自我意識包括三種基礎的心理成分，即小學生的自我評價能力，小學生的自我體驗能力和小學生的自我控制能力。小學時期是自我意識形成和發展的重要時期，重視對小學生良好意志品質的培養將對其一生的發展產生重大影響。特別小學一到三年級的學生正處在自我意識發展的第一個上升期，從小培養學生正確認識自己，正確評價他人，學習他人的長處，改正自己的缺點，這樣非常有利于學生健康成長。基于這些我在課堂上力爭做到：

1.讓學生對自己有一個全新的認識 。

小學低年級的學生對自己了解不夠，比如說上課注意聽講，認真完成作業，借同學橡皮，給班級擦一次黑板等小事 ，學生只認為這些事情太平常，不值得一提，這些行為都源于學生自我意識的不成熟，因此在這節課上，通過自己講述、小品表演、討論等形式，告訴學生什么是優點，讓學生明白“勿以善小而不為”，這些優點會影響他們的一生，是他們今后成功的一個基礎。

2.在活動中找出他人的優點。

由于學生年齡小的原因，很難發現他人的優點，對他人的評價不全面，盡管如此，只要發現一條也是進步的表現，所以在課堂中我注意引導學生發現他人的優點，促進他們人格的逐步形成。設計優點轟炸這一環節是這節課的一個重點環節，引導明確自身的優點，還要正確評價他人，發現別人的優點，把他人的優點內化為自己的優點，讓良好的行為習慣影響自己，使自己逐漸鍛煉成為一個人格健全的人。

3.在表演中感悟、提高。收集簡單的素材，讓學生根據自己的理解表演出來，這樣不僅可以培養學生的表演能力，也讓學生在表演中體驗，感悟和提高。如，第一個小品中，一個孩子經常幫助老奶奶倒垃圾，讓學生明白這是學生在道德品質方面的一個優點，是一個人必須具備的思想品質，生活在人群中就要有愛心。讓他們來親自表演小品，方式有變化，孩子們的積極性很高，特別是參加表演的同學，在排練的過程中受到的教育更是深刻的。