小學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題及解決措施

廖 衡

（四川省眉山市東坡區(qū)蘇轍小學(xué) 四川眉山 620010）

隨著小學(xué)教育深化教學(xué)改革，人們已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育在小學(xué)教學(xué)階段的重要性，提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性已成為當(dāng)前急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)美術(shù)教育問(wèn)題的分析

1.教學(xué)觀念落后性

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在以教師為中心，直接忽略學(xué)生的主體性，體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）小學(xué)美術(shù)教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，課前教師準(zhǔn)備好所需材料，通過(guò)口頭指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，或是直接用多媒體播放實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生通過(guò)模仿重復(fù)過(guò)程。整個(gè)過(guò)程中學(xué)生很少主動(dòng)思考，也就談不上獲得什么；（2）教師教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有考慮學(xué)生情況與教學(xué)目標(biāo)，僅是簡(jiǎn)單講授步驟與知識(shí)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)與探究思維，造成學(xué)生無(wú)法發(fā)揮自身作用，教學(xué)目標(biāo)也就無(wú)法達(dá)成的。

2.師資建設(shè)的不足

小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求學(xué)校具有一支具有強(qiáng)大專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平與管理能力的師資隊(duì)伍，這也是開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，具體教學(xué)中師資隊(duì)伍存在問(wèn)題：（1）教師團(tuán)隊(duì)整體學(xué)歷水平偏低。小學(xué)教學(xué)人員存在學(xué)歷不高的情況，綜合型教學(xué)人才偏少，少數(shù)教師人員雖然具有一定學(xué)位與學(xué)歷，但教學(xué)水平有限；（2）教師多無(wú)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)老齡化情況。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)陳舊，缺乏新鮮血液注入，造成教學(xué)模式與方法陳舊落后，難以創(chuàng)新。

二、小學(xué)美術(shù)教育問(wèn)題的解決

1.側(cè)重語(yǔ)言情感和德育感染

小學(xué)美術(shù)教學(xué)最主要的目的是幫助學(xué)生輔德、益智和啟美，因此，美術(shù)教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展十分重要，它能在無(wú)形中幫助學(xué)生提升自身對(duì)外物的感知和審美，觸及學(xué)生心靈和精神層次。例如，在欣賞 《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》這幅畫(huà)時(shí)，學(xué)生在看到半裸的自由女神時(shí)表現(xiàn)各異，有些學(xué)生感到特別好奇，就仔細(xì)觀察；而有的學(xué)生就比較害羞、扭捏，不敢直視。針對(duì)這種情形，教師在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃柚髌仿?lián)系實(shí)際，向?qū)W生講解人體相關(guān)構(gòu)造，及人體自然的生理反應(yīng)現(xiàn)象，讓學(xué)生明白人體繪畫(huà)主要是以表現(xiàn)人體形態(tài)美和動(dòng)態(tài)美為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)人體的贊美，表達(dá)對(duì)畫(huà)者對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)，這完全是一門(mén)健康的藝術(shù)，不必感到害羞或不自在，否則會(huì)影響學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)。以這種方法幫助學(xué)生糾正自己的人體美術(shù)的偏見(jiàn)，及自己思想中的偏激因素，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知、理解和熱愛(ài)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣最重要。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師一定要采取多樣化方式主動(dòng)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而化被動(dòng)為主動(dòng)，能夠自主地，有計(jì)劃、有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，其基礎(chǔ)課程與其他基礎(chǔ)課程存在很大差別，它既抽象又比較直觀，而且有其獨(dú)特的知識(shí)特征，能夠緊密的將理論知識(shí)與實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，要謹(jǐn)記一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是以服務(wù)學(xué)生為目的。

如，向小學(xué)生講解“三原色”時(shí)，結(jié)合教材《三個(gè)好伙伴》的教學(xué)內(nèi)容，但考慮美術(shù)專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)難以理解，教師可以利用白話(huà)解釋這些專(zhuān)業(yè)詞匯，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)詞語(yǔ)。提出問(wèn)題：“這幅畫(huà)好漢嗎，哪些地方給你印象最深？”等簡(jiǎn)單的方式提問(wèn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，進(jìn)而引起他們發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色能夠調(diào)出其他顏色，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。然后，結(jié)合紅黃藍(lán)這三個(gè)顏色的實(shí)例，對(duì) “塊面” “構(gòu)圖”等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)箤W(xué)生們更容易理解這些術(shù)語(yǔ)，同時(shí)也能夠更加主動(dòng)參與美術(shù)課堂。

3.國(guó)畫(huà)教學(xué)提高課堂效率

美術(shù)教學(xué)本身具有一定的開(kāi)放性，因此小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容是非常豐富多彩的，因此在小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)課程中需要由教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，完成學(xué)生的德育教學(xué)。目前，小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)到的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容主要包括素描、色彩以及國(guó)畫(huà)等內(nèi)容。根據(jù)不同的繪畫(huà)種類(lèi)，教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)背景文化的延伸，采用不同的方式對(duì)德育教學(xué)進(jìn)行滲透。

比如，作為我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)藝術(shù)，國(guó)畫(huà)在我國(guó)的文化傳承方面具有非常重要的作用，同時(shí)國(guó)畫(huà)藝術(shù)也已經(jīng)經(jīng)歷了非常悠久的歷史。因此教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)繪制之前，應(yīng)該首先對(duì)國(guó)畫(huà)的發(fā)展歷史進(jìn)行講解，具體可以利用校園內(nèi)的植物花卉，讓學(xué)生更好地進(jìn)行觀察，從而積極主動(dòng)的收集相關(guān)資料。教師另外還可以展示相關(guān)的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的感悟，實(shí)現(xiàn)開(kāi)拓學(xué)生思維的目的，刺激學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)作。教師還可以讓學(xué)生將自身對(duì)主題內(nèi)容的理解融入到自身的作品創(chuàng)造中，通過(guò)這個(gè)過(guò)程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)熱情，通過(guò)鍛煉學(xué)生的品質(zhì)與思想，不斷提升學(xué)生的德育水平。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著小學(xué)教育持續(xù)深化教學(xué)改革，小學(xué)美術(shù)教育受到社會(huì)各界的關(guān)注。小學(xué)美術(shù)教師結(jié)合實(shí)際情況，持續(xù)優(yōu)化與改善小學(xué)美術(shù)教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。