初中英語(yǔ)教材中文明禮儀德育因素育人價(jià)值的研究

肖 紅

（遼寧省撫順市沈撫新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 遼寧撫順 113122）

引言

本文以初中英語(yǔ)教材為主要研究對(duì)象，深入挖掘初中英語(yǔ)教材中的文明禮儀德育因素育人價(jià)值。本文可以分為三個(gè)部分，第一個(gè)部分闡述了初中英語(yǔ)教材中融如德育教育因素的意義，第二部分具體的盤點(diǎn)了初中英語(yǔ)教材中德育價(jià)值的主要內(nèi)容，第三部分是結(jié)合實(shí)際情況后，為解決初中英語(yǔ)教材德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題提出的建議和對(duì)策。

一、探究初中英語(yǔ)教材中滲透文明禮儀德育因素的意義

中國(guó)素有“文明古國(guó),禮儀之邦”之稱，通過(guò)英語(yǔ)教材中對(duì)文明禮儀德育教育的滲透，能夠讓學(xué)生們了解到中華民族的傳統(tǒng)美德并尊重其他國(guó)家的優(yōu)秀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展學(xué)生積極主動(dòng)的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量，提高學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)，為我國(guó)的社會(huì)、科技和國(guó)際交往儲(chǔ)備人才。在初中英語(yǔ)教材中滲透文明禮儀德育教育，能夠糾正在物質(zhì)文化飛速發(fā)展的當(dāng)下，孩子們以自我利益為中心的不良現(xiàn)象，讓學(xué)生在交往過(guò)程中能夠做到克己、慎重、積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿、禮貌待人、表里如一、自我對(duì)照、自我反省，不斷提高自己的文明素質(zhì)，也是為了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠更好的傳承和發(fā)展。[1]

二、初中英語(yǔ)教材中蘊(yùn)含了哪些育人價(jià)值

隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國(guó)義務(wù)教育逐漸改變過(guò)于重視理論知識(shí)的傳授和考試，而忽視學(xué)生文明禮儀德育教育的現(xiàn)象。我國(guó)義務(wù)教育教育在不斷改革和優(yōu)化的過(guò)程中，已經(jīng)開(kāi)始更加重視“學(xué)科育人”的價(jià)值和意義了。德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育等相互聯(lián)系，彼此滲透。

1.探究初中英語(yǔ)教材中的“智育”的價(jià)值體現(xiàn)

“智育”教化是“德育”教化的重要組成成分，在初中英語(yǔ)教材中，蘊(yùn)含了很多非常具有育人價(jià)值的內(nèi)容。一些必要的語(yǔ)法知識(shí)，比如Be動(dòng)詞的使用，I用am，You用are，She、He、it用is，單數(shù)名詞用is、復(fù)數(shù)名詞用are；this、that和it等指示代詞的用法。初中英語(yǔ)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法內(nèi)容的設(shè)置，能夠更加靈活的讓學(xué)生快速掌握英語(yǔ)這門學(xué)科的主要內(nèi)容，更加靈活的將英語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)用在我們的生活和學(xué)習(xí)中。除此之外，英語(yǔ)語(yǔ)法的設(shè)置還是擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)含量、豐富學(xué)生英語(yǔ)文化底蘊(yùn)的有效方法，真正實(shí)現(xiàn)了“智育”的目的。[2]

2.探究初中英語(yǔ)教材中“德育”的價(jià)值體現(xiàn)

在教材中添加文明禮儀教育的內(nèi)容，能夠有效加強(qiáng)老師的禮儀育人意識(shí)，真正的做到禮儀育人和英語(yǔ)教材的有機(jī)結(jié)合。在人教版七年級(jí)上冊(cè)中第一單元《Good morning》的課程中，主要講述了新生報(bào)到的第一天學(xué)生和自己的同學(xué)們以及老師打招呼的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不僅非常淺顯，還與生活非常的貼近。例如，“Good morning！”“How are you？”“Nice to meet you！”“Thank you！”等用語(yǔ)，這些都是表示問(wèn)候、禮貌的日常用語(yǔ)和教學(xué)和促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，也是學(xué)生們一開(kāi)始接觸的英語(yǔ)內(nèi)容。

三、初中英語(yǔ)教材中文明禮儀德育因素育人價(jià)值的具體實(shí)施

青少年時(shí)期是人生良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，是決定人生德操高下、品性優(yōu)劣的特殊階段。含有文明禮儀等因素的德育教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，初中學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。

1.認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材的德育滲透

教材是育德的載體，根據(jù)教材挖掘德育因素是課堂育德的前提。認(rèn)真鉆研教材，將教材中的德育教育有計(jì)劃、有目的的滲透到初中英語(yǔ)的日常教學(xué)中。在初中英語(yǔ)課本中，學(xué)生們不僅可以了解到我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)土人情和文化風(fēng)貌，還可以學(xué)習(xí)到如何表達(dá)自己的情緒態(tài)度、思維活動(dòng)以及道德思維。生活中經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到的英語(yǔ)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師要利用學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言情景，在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)練習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌等德育教育。[3]

2.注重語(yǔ)言教學(xué)的情感教育，促進(jìn)學(xué)生的知、情、意行的和諧發(fā)展

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要。初中英語(yǔ)教材在設(shè)置的過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，課本在排版和設(shè)計(jì)的過(guò)程中要注重以學(xué)生為中心，老師在教學(xué)的過(guò)程中也要結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)主題學(xué)習(xí)班會(huì)、專題演講、英語(yǔ)歌唱比賽等形式，將學(xué)生的認(rèn)知和情感結(jié)合在一起。

（2）精心組織安排教學(xué)活動(dòng)

德育教育活動(dòng)的展開(kāi)不能只以教材滲透的形式，還要采用不同的教學(xué)形式和教學(xué)渠道。英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生們?cè)谏畹慕浑H中能夠更好的應(yīng)用英語(yǔ)。老師在教學(xué)的過(guò)程中也要根據(jù)語(yǔ)境的不同，向?qū)W生滲透德育教育。比如“what can i do for you？”句型的掌握，以及在回答中“no，thank you”應(yīng)用。

（3）教師以自身高尚的道德感染學(xué)生

教師作為德育教育和初中英語(yǔ)課本教材的聯(lián)系者，自身也要擁有較高的道德文化水平，只有這樣才能夠起到模范帶頭作用。老師對(duì)自己事業(yè)的熱愛(ài)，是最能夠感染學(xué)生們的，學(xué)生們看到老師對(duì)自己的工作熱情、認(rèn)真、積極，就會(huì)在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷模仿和學(xué)習(xí)老師。老師在教學(xué)的過(guò)程中，還要尊重學(xué)生們的人格，建立融洽的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是初中課程中一門關(guān)鍵的語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)課是思想文化教育的載體，所以初中英語(yǔ)教材中蘊(yùn)藏著很多需要我們?nèi)ネ诰虻奈拿鞫Y儀因素，在德育教育建設(shè)工程中起到不可忽視的作用。初中英語(yǔ)教材中德育教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生、老師以及學(xué)校的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)日常教學(xué)和生活中的滲透。[4]