淺談信息技術與初中數學教學的有效結合

謝慧玲

（上饒市信州區秦峰鄉路底小學 江西上饒 334000）

數學是學生在學習生涯中的重要學科，對學生的未來發展有著極其巨大的意義。特別是學生在初中階段學習數學，有著承上啟下的關鍵作用，只有在這一時期讓學生能夠擁有良好的數學素養，才能讓學生在未來獲得更好的發展。然而，現在的初中學生在數學的學習中，普遍會感覺數學很難學，對數學也難以提升學習的興趣，導致學生的數學學習效果很不理想。而通過將信息技術應用到數學教學中，就可以有效的解決這些問題，提升學生的學習質量。

一、將現代信息技術與初中數學教學整合的意義

1.可以提升學生對數學的學習興趣

傳統的數學教師在進行課堂導入時，由于教學手段單一，不能夠有效的吸引學生進行學習，導致學生感覺數學的學習枯燥、乏味，難以提升對數學的學習興趣，這就會導致課堂教學質量很差。而初中數學知識有著很多與學生日常息息相關的內容，生活中也充斥的許許多多的數學學習素材，教師就可以通過有意識的收集相關教學素材，在教學中通過多媒體技術對學生進行生動的展示，不僅能夠吸引學生的注意力，還可以讓學生產生探究的欲望，從而調動學生對數學的學習積極性，讓學生產生對數學的學習興趣，切實的提升教學質量[1]。

2.可以增強學生的數學學習效率

由于數學學科相比其他學科有著一定的抽象性，一味的通過講課難以讓學生理解相關內容，通過做板書的方式又過于浪費課堂時間。因此，教師就可以利用多媒體技術進行教學，從而有效增強學生的學習效率，提升課堂教學質量。比如在教學圖形的變化、幾何圖形、坐標等相關內容時，教師可以事前準備好各種教學素材，通過各種先進的信息技術進行授課，能夠讓教師更好的引導學生學習相關內容，教師可以通過動畫、圖片、視頻等方式對學生進行展示相關素材，這樣學生就可以直觀形象的學習相關知識，還可以有效的吸引學生的注意力，讓學生可以積極的配合教師的引導進行學習。

3.可以幫助學生更好的突破難點、重點

數學教學中有著很多重點知識，而這些重點知識往往也是難點知識，讓學生很難進行有效的學習，教師也通常是為了能夠突破這些難點、重點花費很大的力氣，即使是這樣也難以取得良好的效果。因此，教師如果能夠合理的使用信息技術，將各種難點、重點從多方位、多角度的方面對學生進行展示，就能夠讓學生對其有著更加生動認識，有效的突破難點、重點[2]。

二、在初中數學教學中應用信息技術的具體措施

1.利用信息技術獲取豐富的教學資源

隨著我國社會經濟的高速發展，很多學校都已經積極建立了多媒體教室，這就為教師通過多媒體開展教學提供了很大的便利。因此，初中數學教師就要根據教材內容，積極的利用多媒體技術開展教學。同時利用先進的信息技術，教師還能夠獲取豐富的教學資源，讓學生能夠更好的開展自主探究式學習，培養學生良好的自主學習能力。例如，教師在教學《畫軸對稱圖形》（人教版數學八年級上冊）這一課時，如果一味通過講課或者做板書，難以讓學生充分的認識軸對稱圖形，教師就可以通過事先通過網絡收集各種軸對稱圖形的各種素材，然后利用多媒體開展教學，通過直觀形象的對學生進行展示各種軸對稱圖形的圖片和視頻等，讓學生可以更好的理解什么是軸對稱圖形。教師在積極引導學生充分了解了什么是軸對稱圖形之后，教師就可以提出問題：“生活中還有那些事物是軸對稱的圖形？”讓學生通過網絡去搜集各種資料，然后解決教師的問題，充分鍛煉學生的自主探究水平，這樣還可以有效的活躍課堂氣氛，轉變和改善學生的學習方式，讓學生能夠愿意學、樂意學，這樣教師的教學也必然是事半功倍[3]。

2.合理選擇，選擇合適多媒體輔助教學的內容

初中數學教師在教學中不能一味的通過信息技術進行教學，要根據教材內容選擇是否有必要通過信息技術開展教學。比如，通過增加容量的方面來看，教師在教學函數圖像、平面幾何、各種應用題、復習課以及文字內容比較多的數學知識時，就比較適合通過多媒體技術開展教學。比如通過提升學生學習效率的方面來看，一些傳統教學手段難以讓學生理解的內容，就比較適合通過信息技術開展教學，如圖形的變化、幾何圖形、坐標等相關內容。通過先進的信息技術能夠讓學生看著學，而不是通過自己的想象進行學習，這樣立體的教學方式，能夠讓學生更好的掌握各種比較抽象數學知識，從而提升課堂教學質量。比如通過激發學生學習積極性的角度來看，通過各種先進的信息技術開展教學，能夠圖文并茂的讓學生展示各種相關素材，讓學生能夠身臨其境之感，讓學生可以積極主動對相關知識去探究和思考，提升學生的學習效率。而在教學適合傳統教學方式的教學內容，教師就沒有必要非要使用信息技術。否則不僅不能提升課堂教學質量，還會造成資源的浪費。

結語

總而言之，現代初中數學教師在教學中，要根據教學需要積極利用各種先進的信息技術開展教學，不僅可以讓學生提升對數學的學習興趣，還可以增強學生的學習效率，更好的突破數學教學的重點、難點內容。教師可以利用信息技術收集各種豐富的教學資源，讓學生能夠更加全面的學習相關知識。需要注意的是，教師也不能盲目的一味采用信息技術進行教學，要根據教材內容“因材施教”，才能真正發揮信息技術的作用，提升課堂教學質量。