高中思想政治課堂中合作學(xué)習(xí)研究

楊 琴

（江西省南昌市第八中學(xué) 江西南昌 330000）

在現(xiàn)在的高中思想政治課堂上，不合理的教學(xué)方法注定會(huì)被淘汰 ，而新的教學(xué)方法以及教學(xué)理念將會(huì)源源不斷的被人們提出，就如現(xiàn)在提出的合作學(xué)習(xí)理念，在以往傳統(tǒng)的思想政治課堂上，許多學(xué)生都是感到十分無(wú)聊，沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，而這個(gè)合作學(xué)習(xí)理念就可以解決這個(gè)問(wèn)題。什么是合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)課堂上將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組的成員在一起學(xué)習(xí)，一起互助學(xué)習(xí)，最后就是各個(gè)小組之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)方式將會(huì)讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的熱情，這樣在課堂上學(xué)生就不會(huì)無(wú)精打采的。從另一方面思考，小組成員針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行交流討論，每一個(gè)成員都發(fā)表自己的對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，集思廣益，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的思維將會(huì)得到擴(kuò)展，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。[1]

一、實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)最優(yōu)化

在以往的學(xué)校教育當(dāng)中就有了小組學(xué)習(xí)的概念，但是僅僅只是一個(gè)形式上或者是理論上的概念，實(shí)際在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，小組學(xué)習(xí)并沒(méi)有落實(shí)，就比如作者本身在高中時(shí)代的思想政治課堂上，任課教師把學(xué)生分成若干小組，讓各小組在課外時(shí)間找小組組長(zhǎng)去背誦知識(shí)點(diǎn)，這是有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師并不注重這種小組活動(dòng)，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)生也沒(méi)有進(jìn)行下去。在另一個(gè)方面，許多學(xué)生對(duì)思想政治沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)熱情，正是因?yàn)閷W(xué)生缺乏興趣，才導(dǎo)致小組學(xué)習(xí)并不能起到應(yīng)有的效果，同時(shí)，老師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、進(jìn)行分組的時(shí)候，導(dǎo)致分組不夠合理，要么是相互近的同學(xué)成為小組，要么是成績(jī)好的學(xué)生在一個(gè)小組，合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是學(xué)生之間進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，然而分組不合理，那些成績(jī)差的學(xué)生就會(huì)得不到進(jìn)步，更不用說(shuō)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的存在就是來(lái)幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在一定的程度上幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在實(shí)際的思想政治教學(xué)課堂當(dāng)中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分成小組，讓各個(gè)小組的里面學(xué)生的成績(jī)綜合平均一下，讓那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶領(lǐng)那些成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，這樣才能體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。這種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，是學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，每個(gè)學(xué)生都在與他人分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)得到了進(jìn)步，而合作學(xué)習(xí)不僅只是學(xué)生之間進(jìn)行交流的活動(dòng)，也是教師可以參與進(jìn)來(lái)的合作學(xué)習(xí)方式，這樣在思想政治課堂上教師既可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)餓積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)以及進(jìn)行合理分配小組

在學(xué)生處于高中階段的時(shí)候，學(xué)生正是青春期的時(shí)候，有的時(shí)候?qū)W生全是依靠自己的喜好和心情去進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在課堂上能引起學(xué)生的注意，學(xué)生就愿意去進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果在實(shí)際的教學(xué)課堂上，教師講課乏味無(wú)趣，學(xué)生就沒(méi)有去學(xué)習(xí)的興趣以及動(dòng)力，同樣在以往的思想政治教學(xué)課堂上，許多學(xué)生不喜歡去學(xué)習(xí)思想政治科目的原因就是因?yàn)榻處熤v課乏味無(wú)趣。從另一方面來(lái)說(shuō)，教師只要在課堂上掌握學(xué)生的興趣或者是引起學(xué)生的注意就能夠引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而在現(xiàn)在的教學(xué)課堂上，合作學(xué)習(xí)理念的提出，大大緩解了現(xiàn)在思想政治教學(xué)課堂上的問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的方式在一定的程度上激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法中，教師最先要做的就是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行分組，合作學(xué)習(xí)就是要小組成員之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和進(jìn)行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，因此教師在進(jìn)行分組的時(shí)候要注意小組成員的構(gòu)成，既然是合作交流學(xué)習(xí)，那么小組成員中是需要有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也要有成績(jī)差的學(xué)生，也只有這樣每個(gè)學(xué)生才會(huì)在交流學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步。

例如，在實(shí)際的思想政治教學(xué)課堂上，為了引起學(xué)生注意力，教師就必須有針對(duì)性教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要做的就是要了解自己的學(xué)生，教師就可以利用合作學(xué)習(xí)來(lái)了解學(xué)生，教師在小組進(jìn)行交流活動(dòng)的時(shí)候，教師就可以參與到學(xué)生之間的活動(dòng)當(dāng)中，與學(xué)生之間進(jìn)行平等的交流，在交流的過(guò)程當(dāng)中逐漸了解學(xué)生的情況。同時(shí)教師進(jìn)行公平、合理的分組是有主學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，也更容易讓學(xué)生在交流學(xué)習(xí)取得較大的進(jìn)步。

三、積極進(jìn)行課外合作交流學(xué)習(xí)活動(dòng)

在現(xiàn)在的教育體制下，學(xué)校不僅僅只是注重學(xué)生去學(xué)習(xí)理論文化知識(shí)，同時(shí)也注重學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐鍛煉，在思想政治教學(xué)課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)到的只是文化知識(shí)，而學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，則是鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，去運(yùn)用學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)。教師可以課堂上指導(dǎo)各個(gè)小組去選擇自己的課外交流活動(dòng)，幫助學(xué)生確定交流活動(dòng)的主題，然后讓學(xué)生去為交流活動(dòng)去做相應(yīng)的準(zhǔn)備，接下來(lái)就是小組進(jìn)行制定活動(dòng)計(jì)劃，每個(gè)成員都要承擔(dān)一定責(zé)任以及義務(wù)，其次就是學(xué)生在活動(dòng)中去進(jìn)行探究交流，最后在課堂上與其它小組之間進(jìn)行交流，展示自己活動(dòng)的結(jié)果。同時(shí)教師也可以在各個(gè)小組之間交流結(jié)束后，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)以及不足餓地方，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

結(jié)語(yǔ)

在實(shí)際的思想政治教學(xué)課堂上，教師的主要任務(wù)或者是目的就是幫助學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)、鍛煉實(shí)踐能力以及幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等，而教師要想做到這些，完成自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，就不能依靠傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生也在進(jìn)步，不順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的事物注定會(huì)被社會(huì)淘汰，而教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中首先要做的就是改變自己的教學(xué)觀念，提出新的教育理念并利用新的教育理念方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。