新課程背景下小學數(shù)學教學有效性問題探析

（湖州師范學院南潯附屬小學 浙江湖州 313009)

數(shù)學是小學階段一門非常重要的課程，也是小學階段難度比較大的一門課程，尤其相對于語文、音樂等人文性的比較強的科目來說，數(shù)學課程更加抽象和復雜、離學生的生活更遠，因此怎樣提高數(shù)學教學的有效性就是我們的一個重點教學任務。

一、注重提高學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，當學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣時學生的學習效率自然就會提高，學習的效果也會更好，因此我們在小學數(shù)學教學開展的過程中應當重視提高學生的學習興趣。首先，教師在教學的過程中應當結合學生的生活實踐來進行，這種方式能夠使學生對數(shù)學產(chǎn)生一種熟悉的感覺，從心理上克服對數(shù)學的恐懼感，例如我們在學習“10以內(nèi)的加減法”時可以以學生平常買文具的事例來進行講解，教師可以這樣向?qū)W生提問“老師現(xiàn)在想請XX同學去幫我買一只中性筆和一個橡皮，我們知道咱們學校門口的文具店里一只中性筆5元，一個橡皮2元，那么老師應該給他多少錢呢？同學們來幫他一起算一算好不好”通過這種與學生生活密切相關的教學方式能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣。其次，教師在課堂上應當營造一種活潑、和諧的教學氛圍，學生思維的發(fā)展需要一個相對寬松的環(huán)境，在傳統(tǒng)教學過程中課堂氛圍過于死板，因此學生在課堂上存在放不開的情況，比較緊張，很難對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，為了進一步調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，教師應當著力營造出一種相對輕松的氛圍，在這種氛圍中學生能夠更加自由的進行思考和探索，為此，教師應當轉(zhuǎn)變自己的教學態(tài)度，在課堂上注重自己的語言和語態(tài)，給學生營造一種親切的氛圍。

二、采用分層教學促進學生發(fā)展

分層教學是一種比較新型的教學模式，是指教師在教學的過程中針對不同層次和學習水平的學生采取不同的教學方式和教學內(nèi)容，從而促進全體學生均衡發(fā)展的一種教學方式，采用分層教學的方式能夠更好地對不同階段和能力的學生進行針對性的指導和教學，是在現(xiàn)有條件下提高教學針對性的合理辦法。為了更好地開展分層教學，教師應當做到以下幾點，首先，教師在備課時應當從分層教學的角度來進行，對不同層次的學生選用不同的教學難度和教學的內(nèi)容，教師在備課時就應當將教學的重難點進行分層，這樣能夠在教學的過程中更好地進行分層。其次，在教學過程中教師要靈活的根據(jù)學生的學習情況來進行分層，對學生的分層并不是一成不變的，教師要靈活的更具學生課堂上的表現(xiàn)來調(diào)整自己的教學任務和教學目標，這樣更能夠激發(fā)學生的潛力，促進學生的發(fā)展。再次，教師布置作業(yè)時更應當按照分層教學的原則來進行，對于課后作業(yè)教師可以讓學生通過自主選擇的方式來進行完成，教師可以將作業(yè)分成三種，一種以基礎知識為主，拔高性的知識比較少，難度較低；另一種則在前一中的基礎上一定程度的加大難度，但仍然屬于基礎性的練習；另一種難度進一步加大，以思考題為主，學生可以根據(jù)自己的需求選擇其中一種，通過這種方式能夠使全體學生都嫩鞏固得到有效的提高和進步。

三、以培養(yǎng)學生的思維和能力為主

在新課改的模式下，我們應當改變傳統(tǒng)教學模式中以應試教育為主的教學方式，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維、提高學生的數(shù)學能力。首先，我們在數(shù)學教學的過程中應當給學生滲透數(shù)形結合的思想，在教學過程中通過畫圖的方式，在學生心中形成一種以數(shù)助形、以數(shù)解形的思維，對學生以后的數(shù)學學習以及數(shù)學能力的發(fā)展都有著重要的意義。其次，在數(shù)學教學中我們還應當著重培養(yǎng)學生的探究能力和邏輯思考能力，這是學生以后數(shù)學教學中會經(jīng)常用到的一種教學方式，接觸的越早對學生的幫助越大，例如我們在教學的過程中可以開展小組教學，讓學生以小組為單位對一個問題進行思考和探究，通過這種方式能夠在很大程度上提高學生的自主探究能力，通過這些方式培養(yǎng)學生，能夠有效提高當前小學數(shù)學的教學有效性。

四、采用多樣化的教學方法

為了進一步提高小學數(shù)學教學有效性，我們還應當在教學過程中采用豐富多樣的教學方法，通過這些教學方法能夠?qū)虒W效果產(chǎn)生積極的影響。首先，在小學數(shù)學教學中我們可以采用多媒體教學法，在教學的過程中利用現(xiàn)代化的多媒體設備來使抽象化的數(shù)學知識形象化、生動化，從而方便學生理解相關的內(nèi)容，促進當前小學數(shù)學教學的開展。例如我們在學習《條形統(tǒng)計圖》這一內(nèi)容時就可以利用對媒體技術來展示條形統(tǒng)計圖的生成過程，從而進一步加深學生的理解。其次，在小學數(shù)學教學的過程中我們還應當加強與生活實踐的聯(lián)系，將數(shù)學與學生的生活實踐聯(lián)系起來能夠進一步提高當前數(shù)學教學的有效性，例如我們在學習《三角形》這一課的內(nèi)容時就可以讓學生找一找我們的生活中有哪些三角形，這些三角形有什么特點，這種教學方式能夠進一步加強學生對數(shù)學知識的應用。再次，我們在教學過程中還可以采用游戲教學法，通過各種各樣的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，從而進一步提高當前的教學效率。例如我們在學習《100以內(nèi)的加法》時可以組織學生進行一次計算大賽，讓學生以小組為單位進行比賽，看哪個小組的成績最好，通過這種方式能夠充分激發(fā)學生的進取心，使學生在學習的過程中更加積極和主動。

數(shù)學是學生小學階段一門非常重要的課程，能夠促進學生思維的發(fā)展，對其他學科以及學生今后的學習、生活都有著重要的意義。在當前新課程改革的背景下，我們對于小學數(shù)學教學的要求不再是通過題海戰(zhàn)術來提高學生的成績，而是通過科學有效的方式來提高當前教學的有效性，包括培養(yǎng)學生的學習興趣、采用分層教學的方式、注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和能力以及采用多樣化的教學方法等等。

[1]陳正珊.淺析小學數(shù)學課堂教學有效性缺失的表現(xiàn)和原因[J].考試周刊,2013年14期

[2]祝秀琴.關于小學數(shù)學課堂教學中動手時間操作的有效性論述[J].學周刊,2017年06期

[3]李冬花.如何提高小學數(shù)學教學的有效性[J].周刊,2017年01期