構建和諧高效課堂，減輕學生學業負擔，推進素質教育健康有序的發展

（山東省泰安高新技術產業開發區鳳凰小學 山東泰安 271000）

當前，切實貫徹黨的十九大精神，減輕中小學生課業負擔，已經到了刻不容緩的程度。如何追求課堂教學的高效率，高效果，高效益，打造高校課堂，營造和諧積極的課堂氛圍，減輕學生學業負擔，從而確實豐富學生學習方法，提升學生學習效率，提高學生探究能力，最終讓學生真正輕松的學習，并獲得全面發展呢。 通過近年來的總結，逐步有了自己的一些看法。

一、“構建高效課堂”、“減輕學生課業負擔”是推動素質教育的要求

我國現階段的教育方針是“培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。因此，一堂課的優劣就不單單看學生分數的高低，而且更要看教師是否能全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美、勞五方面都得到發展。具體是看：學生是否受到了思想教育；是否基本掌握了教學目標中所包括的了解、記憶、理解和運用這四個層次的知識訓練；學生的觀察、注意、記憶、想象、概括、綜合、知識遷移等能力和分析問題、解決問題的能力以及自學能力是否得到一定程度的提高；能否使學生陶冶了情操，提高了審美觀和鑒賞能力，激發了興趣；是否為學生創造了一個寬松、愉悅、和諧、高效的學習環境，使課堂真正成了每個學生都十分喜愛的“知識樂園”。 學生的主要任務是學習，為了使他們學到真正的知識和才能，適當的合理的課業負擔是必要的。但是“應試教育”不惜以摧殘學生的身心健康、犧牲學生的全面發展來強制學生完成過重的學業，或者是“早5分鐘上課 ，遲5分鐘下課，上足50分鐘”；或者是“課內損失課外補”。這種“拼時間拼體力”的做法只能導致教學中“學生過重負擔→厭學情緒→低效率→更重負擔”的惡性循環，其危害性不言而喻。在大環境及社會大機制基本不變的情況下，如何“減負”是當前擺在中小學校面前的一項刻不容緩的大事。

二、怎樣減輕學生負擔呢

教師應采取各種有效的措施減輕學生過重課業負擔，特別要在教學的主陣地——課堂上下功夫，即構建和諧高效的課堂，有效減輕學生過重課業負擔，讓學生全面發展，提高他們的綜合素質，從而使素質教育的推進向著健康有序的方向發展。

為此，要用“少時間，輕負擔”作為衡量課堂教學質量的重要標準。教師要向40分鐘要效率，做到不拖課，不多占學生一分鐘，把課間10分鐘的活動時間完整地還給學生。此外，除國家教委規定的課時外，不多補一節課，讓學生有足夠的時間參加文娛活動、體育鍛煉、興趣小組和其他課外活動，以利增強體質，發揮特長，生動活潑地全面發展。總之，通過教師的努力，真正實現了教學上“減輕學生負擔→學生樂于學習→高效率→輕負擔”的良性循環。

三、如何構建和諧高效的課堂呢

1.作好充分的課前備課

要構建高效的課堂，充分的課前準備就顯得非常重要。新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規定。所以，充分的課前準備不僅要備教材，更要備學生，備整個的課堂設計，并對課堂作好必要的預設。

2.構建和諧高效的課堂既要全面關注學生又要對學生分別對待

教師在整個教學過程中始終做到將“暫差生放在心里，中等生抓在手里，優等生記在腦子里”。做到既“施偏愛于差生”，把重點放在轉變中差生身上，如適當降低新知識的講解起點，使中差生能跟上教學進度，鼓勵他們積極動腦回答問題，對他們的點滴進步及時給予表揚與肯定，注意他們學習信息的反饋動態，做到“及時回收，準確加工”，讓“差生吃好”；又注意盡量讓優等生在學有余力的情況下，有更多的時間和精力去發展自己的個性特長。

3.構建和諧高效的課堂更要有合理多樣的學生活動設計

教師能否運用最受學生歡迎、學生最容易接受的教學方法--講故事、播歌曲、聽相聲、看漫畫和先進的電化教學手段--電影、錄相、幻燈、錄音等，產生強烈的“樂學”效應。教師能否鼓勵學生調動一切感官，做到眼、耳、腦、口、手并用，組成集團軍協同作戰，組織學生進行個別演講、集體表演、自由討論、對抗競賽，甚至做游戲，以便激發起學生的強烈興趣……

4.構建和諧高效的課堂教師要提供科學的學法指導

著名教育家陶行知先生曾說：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識時，還應注重學法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。科學的學法為創造高效課堂提供了重要保障，正所謂授人以魚，不如授之以漁。

5.構建和諧高效的課堂要注意培養良好的師生感情

其一，教師能否以親切的微笑、端莊的儀表、飽滿的情緒、自然的教態出現在學生面前，給學生以可親、可信、振奮之感；

其二，教師講課時能否做到語言生動，使學生在愉快的“娛樂”中增長知識，促進健康，把聽課當作一種藝術享受。課堂教學中只有教師的“一頭熱”是很難產生高效課堂的，良好的師生關系既有利于提高課堂效率，也有利于減輕學生負擔。所以，我們要求教師要尊重學生，熱愛學生，少一份抱怨，多一份贊賞，讓他們在輕松、愉悅的課堂情境中高效地獲取知識，提高能力。

6.構建和諧高效的課堂、減輕學生負擔也應注重對學生學習習慣的培養

（1）培養課前預習習慣：預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯系？等等。預習了，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就更加高效，負擔也就相應減輕了。

（2）培養課堂學習習慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”，討論問題時要主動參與、積極發言、積極思考，達到課堂高效收益，從而減輕訓練時的負擔。

（3）培養課后鞏固習慣：堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內容的重要環節，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業。

構建和諧高效課堂，減輕學生學業負擔是一項漫長而又艱巨的任務，我們既要尊重教育規律，不斷更新教育觀念，又要科學減負，為學生創造一個和諧、愉快、樂學的氛圍。我們有理由相信，經過我們的努力，學生全面發展的空間將會越來越寬廣。