英語教學(xué)中“讀”和“練”的研討

江蘇省新沂市棋盤初級(jí)中學(xué) 胡翠文

大部分學(xué)生尤其是英語成績(jī)偏差的學(xué)生到了初中，學(xué)習(xí)英語都有這樣的體會(huì)：課堂上也能聽得懂，但就是記不住。久而久之，英語就成為了拖后腿的科目。其實(shí)，這種現(xiàn)象是由英語學(xué)科的特點(diǎn)決定的。要解決這個(gè)問題，在課堂上，老師要帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)語音、單詞，講清語法、句型，并要“精”讀課文。另外，老師一定要布置語音、語法、詞匯、句型等方面的鞏固性練習(xí)。

一、關(guān)于“讀”的形式的研討

“讀”分為精讀和泛讀，這是學(xué)生獲取英語知識(shí)的兩種途徑。我們教學(xué)英語強(qiáng)調(diào)朗讀，主要是指精讀。這種方法在英語教學(xué)中使用得非常廣泛。

精讀課文教學(xué)一般按下列步驟進(jìn)行：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀課文的積極性。告訴學(xué)生閱讀課文的目的，例如，概述課文主要內(nèi)容，找出具體的資料，或作詞匯練習(xí)等；概述整篇課文或故事情節(jié)，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)總的概念。假若課文是著名作家作品的片斷，教師有必要對(duì)作者生平或作品的時(shí)代背景做個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。

2.找出課文中生詞和新的語法結(jié)構(gòu)。老師范讀課文，然后提出生詞和新的語法問題；或由學(xué)生默讀課文（最好是兩遍以上），由學(xué)生質(zhì)疑。

3.老師對(duì)生詞作發(fā)音練習(xí)，結(jié)合語境作出闡釋，對(duì)某些意義抽象的句子作翻譯，并與漢語句子作比較。教師要善于啟發(fā)學(xué)生思考，溫故知新，不要形成教師獨(dú)自講解的現(xiàn)象。例如，講到新的單詞，可要求學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的同義詞或反義詞，或已學(xué)過的構(gòu)詞法知識(shí)。假若講到新的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在完成時(shí)，就可要求學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的過去時(shí)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，然后要求個(gè)別學(xué)生朗讀，教師檢查和糾正錯(cuò)誤的語音語調(diào)。整篇課文朗讀以后，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)默讀課文一兩遍。

5.檢查理解。老師設(shè)計(jì)一些問題提問學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，也可以讓學(xué)生運(yùn)用多種選擇法完成英語句子（句子最好投影在屏幕上），還可以要求學(xué)生判斷陳述句的正確和錯(cuò)誤，或說出、寫出課文大意。在前面五個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生背誦課文，課內(nèi)完成不了的，課外完成。

在初中英語教材中，大部分課文都要做到精讀，同時(shí)要求學(xué)生能夠背誦。部分課文可以要求泛讀。最初的泛讀材料應(yīng)當(dāng)是由學(xué)生已經(jīng)熟悉的詞匯和句型組成，其中也可能有少量生詞(大約每三十個(gè)熟悉的單詞中不超出一個(gè)生詞)和新的句子結(jié)構(gòu)。但是，這些生詞或新的句子結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)容易為學(xué)生辨認(rèn)，或根據(jù)上下文的推測(cè)就可理解。泛讀只求理解課文大意即可，不必仔細(xì)探討，免得因?yàn)閭€(gè)別生詞或新的句子結(jié)構(gòu)而妨礙整個(gè)課文的閱讀。泛讀文章的內(nèi)容要比精讀課文容易，而且要生動(dòng)有趣，以避免由于重復(fù)舊知識(shí)而使學(xué)生感到枯燥無味。開始階段的教材多半可由教師自己編寫。

“讀”絕不能截然地分為“精讀”和“泛讀”，介于這兩者之間還要“半精讀”。事實(shí)上，很多課文是適合“半精讀”的。限于篇幅，茲不贅述。

二、關(guān)于“練”的形式的研討

英語“練”的形式多種多樣，這里擇要研討一部分。

1.背誦。我們大部分老師都很注重這種方式。在要求學(xué)生背誦之前，一定要讓他們讀準(zhǔn)每個(gè)單詞或詞組，并要透徹理解課文內(nèi)容。如果沒有讀清、讀準(zhǔn)單詞或詞組、句子，也沒有理解課文的內(nèi)容，那就千萬不要背誦。因?yàn)槿绱吮痴b毫無意義和價(jià)值，甚至?xí)m得其反。在下節(jié)課上新課之前，教師一定要抽查學(xué)生背誦情況，而且要始終堅(jiān)持，一以貫之。

2.多種答案選擇。這種練習(xí)可以用于各個(gè)階段的語音、語法、詞匯等方面，但是缺點(diǎn)很多，命題時(shí)要特別注意題目的針對(duì)性。聽力理解也多采用這種形式。當(dāng)然，目前各學(xué)校都采用讓學(xué)生聽錄音的方式訓(xùn)練聽力，效果會(huì)更好。

3.復(fù)述。復(fù)述主要是口述，當(dāng)然也可以筆述。但必須明確：口述既不等于背誦，筆述更不是抄書。學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用學(xué)過的語言把課文內(nèi)容重述出來，才是復(fù)述。開始進(jìn)行這種練習(xí)時(shí)，宜圍繞一兩小段進(jìn)行練習(xí)。教師先示范復(fù)述一次，讓學(xué)生有所對(duì)照，看課文的重要內(nèi)容是否都已簡(jiǎn)明扼要地復(fù)述出來，然后再要求學(xué)生復(fù)述。對(duì)學(xué)生的復(fù)述，老師要多鼓勵(lì)，以不斷提高復(fù)述質(zhì)量。

4.看圖作業(yè)。由于圖畫能夠引起學(xué)生興趣，所以看圖作業(yè)能夠激勵(lì)學(xué)生作創(chuàng)造性地表達(dá)。看圖作業(yè)可以鞏固課文，這種圖畫最好專門繪制，一般要有主題中心畫和情節(jié)連環(huán)畫構(gòu)成。現(xiàn)以“The Cock Crow s at M idnight”為例，可制作下列各圖（具體圖畫略）：活用性的看圖作業(yè)以選用現(xiàn)成圖畫為宜，現(xiàn)成圖畫可以引起學(xué)生興趣，而能就圖畫進(jìn)行描述又可大大鼓舞學(xué)生的積極性。進(jìn)行看圖作業(yè)，一般要由教師先行示范，再讓學(xué)生準(zhǔn)備，以保證練習(xí)質(zhì)量。

5.編造句子。學(xué)生學(xué)過一篇課文之后，需要掌握一些單詞（或詞組）和句型語法知識(shí)。讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)過的知識(shí)編造句子，效果會(huì)非常突出。學(xué)生編造的句子恰當(dāng)、得體，老師要鼓勵(lì)。對(duì)于病句，要及時(shí)指出，加以糾正。

總的來說，要學(xué)好初中英語，就要做到課內(nèi)讀（當(dāng)然包括適當(dāng)?shù)闹v解）、課外練。不管是課內(nèi)讀還是課外練，其形式都不是固定不變的，我們要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用。