如何構建有效的信息技術課堂

王必業

（福建省廈門康橋中學）

信息技術不是高考課程，因此得到的關注不多，近年來，作為必修課程和春季高考的科目，在高中教學中信息技術已經越來越得到重視。在我校新生調查中，大部分學生對信息技術的理解還是有偏頗的，甚至有些同學認為信息技術跟玩電腦是等同的,因此，讓學生對信息技術有正面的理解，讓學生在信息課堂上真正有所收獲顯得尤為重要。作為一名信息技術老師，常反思如何讓信息技術課堂變得有效，甚至充滿創造性。結合我校學生特點，現做如下幾點總結。

一、精巧設計，激發學生的學習積極性

信息技術是一門操作性很強的學科，對于培養學生的內在驅動力很重要，在平時的教學工作中要多多設計巧妙的任務，例如要設計切合生活實際的題目，例如在學習Excel表格的制作時，我吸取優秀老師的經驗教訓，結合學生的文理科選擇，介紹如何讓學生更加理性科學地選擇文理科，重要的方法是通過學生多次成績做統計，根據公式計算平均分，根據折線圖分析出學生的成績趨勢，果然學生對這個課程是比較感興趣的。同樣的例子還有很多，比如計算奧運會的金牌總數，結合最近比較流行的大數據統計，大大激發了學生的興趣。

良好的開端是成功的一半，在教學中，一個好的引子將會大大激發學生的興趣，比如在講到人工智能的時候，引用了機器人嬌嬌的視頻，萌萌的嬌嬌具備人的語言與近似人的思考，把學生逗得哈哈大笑，瞬間就把人工智能的概念印在了學生的腦海里，接下來的課堂，學生比較容易融入知識學習氛圍。

二、與時俱進，拓展課內課外

信息技術學科發展極其迅速，信息技術的多元化、多媒體化、智能化、網絡化、虛擬化等發展趨勢，讓信息技術的相關內容呈現爆炸式的增長，往往今天看來前衛的知識，明天就會被另一種新的技術取代。教材的內容是固定的，我們要在平時的教學中加入時代的元素。因此在平時的教學中，要及時吸取最新的技術，充分發掘新的教學手段，不僅僅是停留在課本，還要不斷向課外要素材充實到課堂中。例如在學習多媒體制作的課程時，引入現在比較流行的修圖軟件，讓學生處理自拍照，以這種最新最實用的軟件來進行教學，學生掌握得快，興趣濃厚，也切實解決了身邊的問題。

三、展示成果，鼓勵合作創新

新課程理念倡導自主、合作、探究學習。信息課的課程特點決定了每節課都會有相應的成果，如果不對學生的操作成果進行評價，則會大大挫傷學生的積極性，久而久之，則課程會變得無目標、無紀律。因此，我多采用過程評價和成果展示的方式，讓學生獲得相應的方向感和成就感。在合作學習的過程中，評價顯得尤為重要。合作學習小組中的每一個成員都存在著發展的潛能，合作學習評價必須注意激勵學生發揮自己的潛能，調動其積極性、主動性、創造性，全身心投入到合作學習的過程中。合作學習的評價要以有利于提高合作效率為目的。當學生合作中“跑題”時，老師需要通過及時的評價幫助其“回位”；當學生合作中出現困惑時，需要通過評價為其指明方向；當學生合作出現惰性時，需要通過評價鼓勵學生參與進來；當學生合作中展現亮點時，要及時肯定，提高創新意識。每節課，我會把上節課好的作品拿來展示給同學們看，鼓勵做得好的同學，同時，對于應付了事的同學作品，也同樣拿出來找出其中的亮點加以鼓勵。學生更愿意積極參與有反饋的課堂。

四、服務學習，靈活運用各種教學方法

教學的知識點是相對固定的，而學生是千差萬別的，怎樣有利學生學習，方法多種多樣。在信息技術教學過程中，實踐的操作大致采用任務驅動方式教學，同時多種方法并用。例如，在學生進行實踐操作之前我會把知識要點做講解、演示，在學生實際操作的過程中，我會到同學中間進行個別輔導，這樣既保證大部分同學的學習，又有助于后進生的學習。對于重復性的知識點，我會采用微課進行教學。他山之石，可以攻玉，平時的教學活動中，除了自己創作微課，也會借助網絡上面的優質微課作為教學材料，取得了良好的效果。對于比較有爭議性的問題，可以采用討論法，啟發學生去思考；需要學生發揮創造性完成任務時，可以使用自主學習的方法，可以使學生創意無限。總之，多樣的教學方法歸根結底是為了學習效率的提高。

五、德育先行，遵守紀律原則不松散

信息技術課堂很容易松散，針對這個問題，一方面，我努力提高課堂知識的含金量和生活氣息，滿足學生學習的需求，提高學生專注度。另一方面，我會專門花時間介紹課堂規章制度。比如課程結構、課堂環境衛生、嚴禁事項等。可以說，信息技術課堂是德育的重要場所，我會在課堂活動里面滲入各種德育信息，比如在任務選題的時候，我會讓學生制作以感恩為主題的電子報刊，制作多媒體的時候會選擇以健康心態為主題。點名的時候如果有同學幫忙答到，我會借機告訴他們好友和損友的區別。學生交上來惡作劇的作業，我會結合個人素養耐心地批評他們，諸如此類。信息技術課堂上，育人也很重要。

信息技術課程是一門實用的課程，如何讓學生在輕松的學習氛圍里學到知識和技能，是教師應當研究的，我們要嚴格遵守教育規律。作為主導，體現出學生的主體性，讓學生以真誠熱忱的心來對待信息技術課，讓學生在信息技術課上不僅僅是與電腦為伴，還要不斷激發學生的創新思維、合作意識，讓信息技術課堂成為最新技能的競技場、練兵場，讓信息技術課堂成為有效課堂。