課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

（婁底市雙峰青樹坪鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖南婁底 417701 ）

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，關(guān)系著整個(gè)語文教學(xué)的目的能否達(dá)成，因此老師要重視閱讀教學(xué)，更要將課外閱讀和小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高教學(xué)質(zhì)量。通過課外閱讀，不但可以提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，還可以幫助學(xué)生完成語言和詞匯的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，而且學(xué)生通過課外閱讀可以接受情感教育，培養(yǎng)審美情趣，樹立基礎(chǔ)的價(jià)值觀念和人生觀，對(duì)學(xué)生人生的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用，因此《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大小學(xué)生的閱讀深度和廣度，讓學(xué)生對(duì)閱讀擁有深厚的興趣。[1]

一、課外閱讀的重要性

閱讀從古至今都有明確的認(rèn)識(shí)和定位，“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書百遍，其義自見”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等等無不顯示了閱讀的重要性。而課外閱讀對(duì)小學(xué)生的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：[2]

1.有利于學(xué)生智力開發(fā)和個(gè)性發(fā)展

小學(xué)生正處于身心成長期，通過良好的課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，課外讀物中有很多的智力游戲和啟發(fā)性活動(dòng)，可以提高學(xué)生智力發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。而且通過多樣化的閱讀，汲取不同的知識(shí)內(nèi)容，可以使學(xué)生受到情感教育，提升學(xué)生基本的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2.有利于提高學(xué)生語文教學(xué)中的閱讀理解能力和寫作能力

課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的課外延伸，學(xué)生通過課外閱讀，可以開闊眼界接觸新鮮事物，并在這個(gè)過程中逐步提高閱讀理解能力。學(xué)生在課外閱讀過程中可以積累更多的詞匯量，而且在課外閱讀中的感悟和感受以及受到的教育，都為學(xué)生的寫作提供了更多的寫作題材，有利于學(xué)生寫作能力的提高，這些又表現(xiàn)在學(xué)生語言表達(dá)和文字寫作上，有助于語文教學(xué)的順利開展，并能提高教學(xué)質(zhì)量。

3.促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容豐富多樣，因此可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生將他們?cè)谡n外閱讀中獲得的知識(shí)與課堂所學(xué)的知識(shí)互相印證，鞏固學(xué)生在課堂所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生閱讀理解能力的提高也有利于學(xué)生對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的理解，促進(jìn)其他各科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生平衡發(fā)展。

二、小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)狀

課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻，但事實(shí)上小學(xué)語文課外閱讀的情況并不樂觀，很多老師對(duì)課外閱讀沒有足夠的重視，沒有合理的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)比較盲目，完全憑興趣、看心情，閱讀效果比較差，閱讀完之后吸收的東西少，閱讀的意義得不到實(shí)現(xiàn)。在農(nóng)村小學(xué)這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重，老師基本上對(duì)課外閱讀方面沒有提出要求，再加上農(nóng)村很多父母不在孩子身邊，都是老人在帶孩子，沒有要求兒童課外閱讀的意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀處于原始的自發(fā)狀態(tài)，起不到教育教學(xué)意義。

三、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，有利于更好地學(xué)習(xí)語文

考慮到小學(xué)生年齡小，認(rèn)知具體化的認(rèn)知特征和對(duì)新鮮事物的好奇心、對(duì)未知事物的探索欲望，老師可以先讓學(xué)生從繪本讀物開始閱讀，通過繪本讀物中簡單的故事和生動(dòng)的圖畫激起學(xué)生閱讀的興趣，循序漸進(jìn)讓學(xué)生喜歡上閱讀，然后逐漸加大閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，使學(xué)生接觸多樣化的課外讀物，開發(fā)智力，拓展思維，而這些又可以反作用于學(xué)生日常學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.正確閱讀，提高了學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力

老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀課外讀物時(shí)不但學(xué)習(xí)到很多的課內(nèi)外知識(shí)，開闊了眼界，積累了寫作素材，還要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中多寫讀書筆記，多想一下為什么作者要那樣寫，表達(dá)了什么情感，并對(duì)作者的寫作做出評(píng)論，寫出自己的想法和見解，這樣更有利于加深學(xué)生對(duì)讀物的理解，提高學(xué)生的素養(yǎng)和思想。學(xué)生在閱讀過程中看到寫作優(yōu)美的句子后可以摘抄下來，并且在自己的寫作中模仿，模仿別人的寫作方法、字詞用法、情感的表達(dá)等等，隨著閱讀量的增加和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，這些東西都會(huì)慢慢變成學(xué)生自己知識(shí)財(cái)富，真正能夠做到寫作時(shí)胸有成竹、思如泉涌，大大提高自己的寫作能力。

3.舉辦課外閱讀活動(dòng)，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合

小學(xué)語文的閱讀教學(xué)應(yīng)不僅限于課堂閱讀教學(xué)，還應(yīng)延伸到課外閱讀中，老師在課堂上講的一些知識(shí)，尤其是情感教育方面可能由于課堂時(shí)間關(guān)系難以闡述清楚或者讓學(xué)生感受到，老師可以找一些相關(guān)的課外讀物，并組織學(xué)生朗讀比賽，讓學(xué)生在閱讀和朗讀中學(xué)到知識(shí)，受到情感教育。

例如在學(xué)習(xí)完《只有一個(gè)地球》之后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了地球的對(duì)于人類的意義，認(rèn)識(shí)到人類對(duì)環(huán)境的破壞對(duì)地球造成的巨大影響，從而真正認(rèn)識(shí)到“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!”這句話的內(nèi)涵。然后老師可以推薦學(xué)生去閱讀《危險(xiǎn)中的地球》系列叢書，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們是怎么破壞環(huán)境、造成污染的，又能通過怎樣的方法可以避免造成破壞和污染，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，從身邊小事做起，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)一份力量。通過這樣的方式將課內(nèi)外閱讀結(jié)合，讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，受到情感和思想上的熏陶，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，有利于學(xué)生以后更好的成長。

結(jié)語

合理正確的課外閱讀可以使學(xué)生積累詞匯，開闊眼界，反過來促進(jìn)語文教學(xué)的提高，還可以加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生的素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生成長意義重大。所以老師應(yīng)重視課外閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。