關(guān)于高中英語寫作障礙的分析及策略研究

（大慶市林甸一中 黑龍江大慶 ）

高中英語寫作本身就是一個長期且復(fù)雜的訓(xùn)練過程，要解決自身的英語寫作問題是不能一蹴而就的，需要在實踐中不斷進(jìn)行檢驗和完善。筆者發(fā)揮自我認(rèn)知的作用，針對高中英語寫作障礙開展了相應(yīng)的策略研究，以下是自身總結(jié)的心得體會。[1]

一、高中英語寫作障礙的成因分析

1.缺乏英語寫作的熱情

教師對英語寫作不夠重視，加之高中學(xué)習(xí)壓力的增加，導(dǎo)致英語課堂上指導(dǎo)學(xué)生寫作的時間少。部分英語教師忽視對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)在訓(xùn)練方法不當(dāng)，缺乏有效的寫作評價機(jī)制。同時，學(xué)生通過低效率的教學(xué)方式不能使自身的寫作能力得到提高，這必然會使他們失去英語寫作的熱情，長此以往，高中英語寫作進(jìn)入教與學(xué)的惡行循環(huán)，加劇了學(xué)生英語寫作困難的狀況，進(jìn)一步形成英語寫作的障礙。[2]

2.寫作技巧掌握不牢固

高中英語學(xué)習(xí)中涉及詞匯、語法、句型、短語等結(jié)構(gòu)，寫作技巧的應(yīng)用就是對這些結(jié)構(gòu)的整體掌握，也是對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的具體考察。英語寫作能力較薄弱的學(xué)生主要寫作障礙在于缺乏靈活的寫作技巧，平時做題訓(xùn)練中忽略詞匯、短語等知識的積累，使自身沒有形成扎實的英語基礎(chǔ)，這往往容易出現(xiàn)“巧婦難為五米之炊”的現(xiàn)象。

二、高中英語寫作障礙的解決策略

1.培養(yǎng)英語寫作動機(jī)，增加寫作練習(xí)時間

學(xué)生要提高自身的英語寫作能力，必須改變以往不重視寫作練習(xí)的觀念，把寫作練習(xí)納入到平時的英語學(xué)習(xí)中去，并將寫作與聽、說、讀等能力更好地結(jié)合起來，不斷激發(fā)自身的寫作熱情。同時，以循序漸進(jìn)的方式在寫作過程中設(shè)計和構(gòu)思自己的英語作文，在教師的指導(dǎo)下加強(qiáng)方法培訓(xùn)，體會寫作帶來的成就感。例如：以“English and I”為題寫一篇文章。學(xué)生可以從以下三個方面進(jìn)行思考：對于英語的態(tài)度；目前高中生英語學(xué)習(xí)的狀況；對英語學(xué)習(xí)的個人想法。對此，學(xué)生可以著眼于自身的學(xué)習(xí)情況，從英語學(xué)習(xí)的困難點和如何解決實際問題入手，確定“English and I”的寫作思路，并且將平時積累的短語和詞匯合理的運(yùn)用到文章當(dāng)中，進(jìn)而產(chǎn)生寫作的動力。

2.加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識的儲備，注重基礎(chǔ)培養(yǎng)

詞匯、語法、句型等基本結(jié)構(gòu)是英語寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生必須把基礎(chǔ)知識放在英語學(xué)習(xí)的首要位置。詞匯是組成句子的基本單位，而文章又是由多個句子組成，學(xué)生要使自己的文章具有說服力，就要養(yǎng)成良好的英語用語及語法習(xí)慣，在以應(yīng)用詞匯、句型時能夠表現(xiàn)出靈活性和熟練性。英語寫作要求連句成篇，行文連貫，學(xué)生在句型使用上應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)語句單一，照搬照抄的現(xiàn)象，因此，豐富的知識儲備能夠保證寫作水平的提高，增強(qiáng)語句的表現(xiàn)力。

片段一：When we choose a new car， we must think about many things.It should be ef fi cient.It must not cost more than we can afford.We want a car that looks good.It can be dif fi cult to fi nd a right car.

這段文字描述的是選車的注意事項，盡管語意表達(dá)較清晰，但是并沒有邏輯上的合理組合，單詞運(yùn)用和語句銜接上缺乏連貫性，層次對比不鮮明。

片段二：When we choose a car， we must think about many things.First， it must be big enough for the number of people we want to carry.Second， it must not cost more than we can afford.Third， it should be ef fi cient.Last， we want a car that looks good.It can be dif fi cult to fi nd a right car.

通過以上兩個片段的對比發(fā)現(xiàn)，扎實的英語基礎(chǔ)有利于學(xué)生在寫作過程中合理安排語序和運(yùn)用連接詞。

綜上所述，學(xué)生要提高自己的英語寫作能力，一方面，要培養(yǎng)自身的積極主動性和寫作的熱情，克服被動和消極寫作情緒；另一方面，要避免作文中語法和詞匯等脫節(jié)性錯誤，注重寫作技巧和寫作方法的應(yīng)用，有效地使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級詞匯，靈活掌握語句間的連接手段，使文章內(nèi)容充實，語句通順，層次清晰，從而達(dá)到預(yù)期的寫作目的。