大學公共英語教學中中國傳統文化滲透路徑探究*

（三峽大學科技學院 湖北宜昌 443000）

近年來，在弘揚中國傳統文化的戰略下，人們對中國傳統文化的興趣越來越強烈。但是在高校教育領域，大部分學生對我們民族的優秀傳統文化了解還不夠深入。而在大學英語的教學中，我們不難發現，在目前使用的英語教材中，文章都是來源于英語文化，而其中涉及到中國文化的內容也很少。但是，語言離不開文化，大學公共英語的教學應該不僅僅是語言知識的教授，同時也應該是文化知識的傳播。在大學英語教學中滲透中國傳統文化，既是有效將英語文化與中國傳統文化結合的有效途徑，同時通過在教學中對中外文化進行比較，既可以讓學生更好地了解外國文化，也可以讓學生深入理解中國文化，從而有助于提高當代大學生的英語能力及用英語傳播傳統文化的能力。[1]

一、大學英語教學中的中國傳統文化現狀

大多數學生對我國的傳統文化雖然有興趣，但是對中國傳統文化的了解卻遠遠不夠，經常出現一問三不知的情況?？偟膩碚f，大學公共英語的課堂教學中，較多的強調英語文化，而忽視中國文化，是一種比較普遍的現象。[2]

在大學公共英語的教學中，以往我們都側重于對英語語言知識和英語文化的傳授，但是隨著社會對英語交際能力的要求越來越高，在實際的交際中就出現了一種新的“啞巴英語”，即很多學習了幾年英語的大學生在交際中，更多的是在使用英語進行交流，涉及的往往也都是英美文化，很少會主動地把我國的優秀文化傳遞給對方，這暴露了在大學公共英語教學中的中國文化缺失現象。[3]

二、在大學公共英語中融入中國傳統文化的意義

首先，在大學公共英語的教學中滲透同文化中國文化，是提高學生英語學習興趣和跨文化交際能力的有效途徑。在大學公共英語教學中用英語來討論與課文相關的中國熱點話題或者傳統文化，既可以擴充學生的詞匯量，又能激發學生的興趣，有助于四六級考試的翻譯內容，也提高了學生的學習效率。

其次，在大學公共英語的教學中滲透中國傳統文化有助于增強學生的民族自豪感。在大學英語教學中，教師在教學過程中基于教材往往更多的是教授英美文化。久而久之，中國的傳統文化文化在學生的心目中會慢慢地弱化。因此，在大學英語教學中應該加強對中國傳統文化的滲透，加深讓學生對中國傳統文化了解，從而激發他們的愛國熱情和民族自豪感。

再者，在大學公共英語的教學中滲透同文化中國文化，有助于大學生在今后的跨文化交際中，更好的使用英語去完成中國傳統文化的傳播，從而更加有效地輸出中國優秀傳統文化。作為大學生，學習英語不僅是要學習其基本語言知識和英美文化，更重要的是把我國的傳統文化傳播到世界各地。

三、大學公共英語教學中中國傳統文化滲透的路徑

1.傳統文化在課文閱讀導入環節的滲透

首先，課堂導入環節，教師可以引導學生談兩個主題。一是physicist，關于物理學家的主題。很多同學會想到愛因斯坦和霍金，談談他們的理論和著作。接下來，教師可以引導學生討論中國的物理學家。這不僅激發了同學們的口語熱情，而且有效地共享了群體智慧。但是會發現同學們對中國物理學家的了解并不多。二是education，關于教育的話題。教師可以引導學生對比中西教育各自的特點，結合同學們的親身經歷，喚起了學習者對家庭教育、學校教育相關經歷的共鳴。[4]

2.傳統文化在課文內容教授環節的滲透

通過教授過程，學生深入理解課文內容，掌握相關的的詞句，掌握課文大意，并提升英語基本技能。在此筆者以上面提到的同一篇課文為例進行解析。在對該主題導入后，教師提出問題“課文中作者提到了幾次自己的教育經歷?”引導學習者在十分鐘內完成對本課文的閱讀，并且弄清楚文章的結構及大意，并讓學生進行課文結構的填空練習，完成了快速閱讀和精讀兩個能力的訓練。傳統的教學是對單詞和詞組的講解，而該文章中作者提到了學校教育和家庭教育，結合學生的實際經歷，很容易引起他們的共鳴。這一環節的實現有助于學生理解記憶課文主題的相關英語語言知識，培養學生的篇章結構解析能力，以及對相關知識的建構能力。[5]

接下來，可以引導學生文中作者的兩次經歷探討，分析學校教育和家庭教育對作者的不同影響，同時教師注意將在上一個環節所掌握的相關語言知識融入教學任務中。并且針對文中出現多次的重要詞匯parallel universe 進行探討，談論中國外物理學家中重點研究過這個主題的物理學家。

3.傳統文化在單元主題拓展環節的滲透

每堂課或者每個單元結束并不意味著所學知識的結束，而應注意引導學生將所學的知識運用到拓展的領域，這也是教師的責任。以上文提到的同一篇課文為例，在本單元的課后作業環節中，教師可以布置小組作業，制作學生自己喜歡的中國物理學家的課件，并在下次課堂中進行小組展示。這種手段既能彌補學生在導入環節暴露出的對中國物理學家不夠了解的不足，同時通過小組合作，也加強了學生對本單元課文的理解，進一步掌握相關詞匯，同時激發學生對物理知識的求知欲。

綜上所述，在當前弘揚中國傳統文化的戰略指導下，教師應該在大學公英語教學中有效地深入地滲透中國傳統文化。中國傳統文化的滲透不僅有利于提高學生運用批判性思維的能力，也有助于提高學生的跨文化交際能力，值得廣大大學公共英語領域的教師進行更深層次的探討。