高中體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

李 賓

（山東省臨沂第十九中學(xué)）

體育興趣應(yīng)該成為高中生學(xué)習(xí)興趣的一部分，但是由于種種原因，體育學(xué)習(xí)興趣并沒(méi)有被激發(fā)。高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)生能夠積極、自覺(jué)參與體育活動(dòng)，獲得積極向上的情感體驗(yàn)，而不是一時(shí)心血來(lái)潮。興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)關(guān)注體育相關(guān)的新聞、各種賽事，主動(dòng)參與體育鍛煉，進(jìn)而全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、學(xué)生對(duì)體育課程不感興趣的原因

1.缺少鍛煉時(shí)間

應(yīng)試教育環(huán)境下學(xué)生功課日益加重，升學(xué)壓力壓得大部分學(xué)生難以應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，已經(jīng)無(wú)暇顧及體育鍛煉。體育課程也沒(méi)有計(jì)入高考考試科目，為了給其他科目騰出時(shí)間，體育課程也是一再壓縮。高中生也把全部精力投入備考，平常難以接觸體育鍛煉，更談不上興趣愛(ài)好。

2.學(xué)生對(duì)體育課程認(rèn)識(shí)有偏差

學(xué)生自身沒(méi)有端正對(duì)體育課程的態(tài)度，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育課程可以與文化課程相得益彰。對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)停留在較低水平，缺乏親身感受，僅僅是從電視屏幕中領(lǐng)略體育的魅力。還有最重要的一點(diǎn)就是自身惰性，態(tài)度不端正，就難免會(huì)怕苦、怕累、怕風(fēng)吹日曬，消極對(duì)待體育鍛煉。一些學(xué)生本身底子差，在體育項(xiàng)目難度加大時(shí)便知難而退，缺乏自信導(dǎo)致興趣全無(wú)。

3.教學(xué)方法需要改進(jìn)

很多體育教師采用單一不變的教案來(lái)教授相同的內(nèi)容，學(xué)生普遍感到內(nèi)容枯燥、脫離實(shí)際。教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求。另外，學(xué)校設(shè)置課程也沒(méi)有因材施教，單一籠統(tǒng)的教學(xué)方案根本沒(méi)有考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，學(xué)生勢(shì)必不感興趣，只能疲于應(yīng)付。

二、體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法

1.改革教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”教師要扭轉(zhuǎn)這種傾向應(yīng)先從自身做起。教師要改變形象，精心備課，建立和諧融洽的師生關(guān)系，這樣學(xué)生更容易接受體育。教師要提高個(gè)人綜合素養(yǎng)，在授課時(shí)，表情親切自然、儀態(tài)端莊、語(yǔ)言精練、吐字清楚。在講授重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，可以根據(jù)教材情況編一些通俗、簡(jiǎn)單、容易記憶的順口溜、口訣等，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)方法要因人而異，綜合采用多種形式，提高課程趣味性。比如，在耐久跑訓(xùn)練時(shí)，如果采用最簡(jiǎn)單的繞著操場(chǎng)轉(zhuǎn)圈的形式，學(xué)生幾個(gè)回合便覺(jué)得枯燥乏味。所以教師就要靈活穿插圖形跑，在安全有保障的前提下可以嘗試越野跑、走跑交替，有條件還可以采用定向運(yùn)動(dòng)方式。變換不同的教學(xué)手段，穿插游戲和比賽，學(xué)生覺(jué)得意猶未盡，便可激發(fā)其興趣和好勝心。

在教學(xué)時(shí)充分利用多媒體更容易吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣，也能幫助學(xué)生理解、掌握教學(xué)意圖和動(dòng)作要領(lǐng)。多媒體豐富多彩的聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)，帶給學(xué)生全新的視聽(tīng)感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂學(xué)習(xí)，形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)到體育的魅力。

2.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生參與積極性

學(xué)生受到教育資源不均衡的影響，往往在升入高中后，體育能力水平差距較大。比如有的城市學(xué)生對(duì)籃球、足球、網(wǎng)球等基本都有接觸，具備了一定的基礎(chǔ)能力，就會(huì)積極參與，并作為興趣愛(ài)好努力提升水平。但是有的農(nóng)村來(lái)的同學(xué)，初中體育基本只是圍繞中考項(xiàng)目強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)籃球、足球等基本一無(wú)所知，只能看著別的同學(xué)打球。針對(duì)學(xué)生的這種差異性，教學(xué)中教師可以開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，分層次因材施教，按照水平高低分成組，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生降低教學(xué)難度，從基本動(dòng)作循序漸進(jìn)，提高他們的自信心。鼓勵(lì)他們?cè)隗w育活動(dòng)中積極參與，勇于展示自己，在活動(dòng)中得到快樂(lè)。掌握了一定的能力和技術(shù)，即使課外，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)練習(xí)，挑戰(zhàn)難度，追求體育活動(dòng)帶來(lái)的身心愉悅感。

3.重視學(xué)生思想教育，端正態(tài)度

要達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生有興趣參加體育活動(dòng)，僅僅是學(xué)校和教師創(chuàng)造優(yōu)良的條件還不行，還須學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能主動(dòng)自覺(jué)參與到體育鍛煉中。體育教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別學(xué)生的不良情緒，向?qū)W生耐心講解體育鍛煉對(duì)高中時(shí)期學(xué)習(xí)的作用，乃至對(duì)個(gè)人綜合素養(yǎng)及人生的影響。教師可以讓學(xué)生了解體育課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目的，清楚認(rèn)識(shí)每一項(xiàng)體育活動(dòng)的目的，組織學(xué)生親身感受體育鍛煉的魅力。只有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能克服客觀困難，把體育樂(lè)趣轉(zhuǎn)化為自主鍛煉的興趣，自覺(jué)參與體育鍛煉。

體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法多種多樣，比如可以爭(zhēng)取學(xué)校有關(guān)方面的配合與支持，家校互動(dòng)共同培養(yǎng)等等。學(xué)生是否有濃厚的興趣不僅影響學(xué)習(xí)態(tài)度，還會(huì)影響個(gè)人健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同育人目標(biāo)。探索高中體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法，是廣大教育者們永恒的話題。

［1］周惠華.體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討［J］.成才之路，2016（18）：38.

［2］胡明道，張建飛.試析高中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及其培養(yǎng)［J］.高等函授學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（6）：84-85.

［3］吳文杰.芻議高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)［J］.才智，2012（17）：121.