淺析高中年級精細化管理

耿向林

（重慶市江北中學(xué)）

精細化管理是備受推薦的現(xiàn)代化科學(xué)管理理念，這是一種建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)之上，并且將常規(guī)管理逐步引向深入的基本思想與管理模式，更是一種能夠最大限度降低管理成本與提升管理效率與質(zhì)量的管理模式。高中階段對學(xué)生來講是提升知識、素質(zhì)、能力的關(guān)鍵時期，隨著最近幾年高中教育的快速發(fā)展，我國各大高中的辦學(xué)規(guī)模越來越大，這些“00”后學(xué)生的自我意識更強，不僅為學(xué)校管理帶來了極大的壓力，同時也為高中年級管理帶來了一定的改革機遇。只有全面提升高中年級的管理效率，才能為學(xué)校教學(xué)活動有序開展、高效實施提供最大的保障。因此，筆者認(rèn)為，將精細化管理應(yīng)用于高中年級管理，使其管理能夠更加融入細節(jié)，從而實現(xiàn)年級管理實效的優(yōu)化。

一、管理精細化

基于精細化管理以及高中年級班組管理的特點，高中年級精細化管理主要做到這幾點：第一，建立并完善制度；第二，切實執(zhí)行制度；第三，做好檢查反饋。建立并完善制度是開展精細化管理的基礎(chǔ)，結(jié)合高中年級班組管理的特點，需要制訂這些制度，例如：集體備課制度、班主任值日制度、學(xué)分管理制度以及集會做操制度等。其中，班主任的角色非常特殊，既是管理者，又是被管理者，在整個年級管理中班主任應(yīng)該被視為核心地位。因此，在實施年級精細化管理的過程中，每一個年級的年級組長需要對班主任早中晚的職責(zé)進行明確。備課是提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集體備課制度的制定需要考慮到如何發(fā)揮備課組的力量，那么就需要對備課組組長、任課教師的具體職責(zé)進行明確。再好的制度，倘若沒有落實執(zhí)行都將是“一紙空文”。高中年級組可以通過開會的形式或者口頭傳達的形式，將精細化管理的具體要求準(zhǔn)確有效地傳達到每個班主任與任課教師的手中，即事有專管之人、人有明確職責(zé)、責(zé)有限定之期。另外，就是要做好檢查反饋的工作。高中年級組組長可結(jié)合實際情況定期召開會議，對每天的值日情況、備課情況、集會做操情況等方面進行匯報與檢查。精細化管理關(guān)鍵在于“精”與“細”，只要能夠堅持做到這些方面，便會讓年級管理工作更加有秩序，從而提升管理的效果。

二、活動常規(guī)化

實施高中年級精細化管理，還有一個非常重要的環(huán)節(jié)就是將各項活動常規(guī)化。比如在各項教學(xué)活動中，學(xué)校需要對師生提出明確的要求，這樣有利益教師更好地開展工作，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除開教學(xué)活動之外，學(xué)校還會涉及很多其他活動，這些都需要落實到人頭，由責(zé)任人進行策劃，既要有活動策劃方案，還要有活動之后的反思，并安排好專門的協(xié)助規(guī)則，確保協(xié)助活動能夠有效開展。學(xué)校內(nèi)的紀(jì)律衛(wèi)生檢查、觀看演出、展示觀摩課、新生軍訓(xùn)等活動都是教育學(xué)生的最佳時機。而高中年級組組長則要重視每一次活動，善于抓住這些機會，積極主動地開展活動，以便能夠提升學(xué)生的自我管理能力。以“新生軍訓(xùn)”活動為例，通常來講，這是每個高中學(xué)校的重點活動之一，軍訓(xùn)最終的效果對后續(xù)教學(xué)的開展有著很大的影響。為了確保活動的質(zhì)量，在精細化管理理念下，必須要精細化到各個細節(jié)，對軍訓(xùn)著裝、作息制度、訓(xùn)練項目、內(nèi)務(wù)整理等方面都要有明確的要求。要充分發(fā)揮新生軍訓(xùn)活動的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，為了能夠提升高中年級精細化管理的實效性，要認(rèn)真對待每一個活動，確保各項活動能夠常規(guī)化，從而增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、建設(shè)規(guī)范化

團隊建設(shè)要規(guī)范化，這是高中年級精細化管理的提升環(huán)節(jié)。隨著新課改的深入，對高中年級組的教學(xué)活動提出了各種新的要求，同樣也為高中年級精細化管理提出了更高的要求。因此，無論是高中年級組長、班主任，還是任課教師，需要不斷豐富自身的管理經(jīng)驗與教學(xué)經(jīng)驗，要求我們不斷學(xué)習(xí)、不斷提升。為確保高中年級精細化管理能夠更好的實施，需要打造這樣的隊伍：第一，具有責(zé)任心的班主任團隊；第二，具有領(lǐng)軍作用的備課團隊；第三，具有先進的教學(xué)理念，擁有較高專業(yè)技能的任課教師團隊；第四，具有良好行為的學(xué)生團隊。只有規(guī)范化的團隊，才能真正降低管理成本，才能真正實現(xiàn)精細化管理的目標(biāo)。

所謂“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗”。高中年級精細化管理應(yīng)該著眼于“精”與“細”二字，堅持以精心的態(tài)度、細膩的情感做好管理，改變以往粗放型的管理模式，讓年級管理無漏洞、無死角，從而營造出團結(jié)務(wù)實、積極向上的班級氛圍，為學(xué)校教學(xué)活動的有序開展、高效實施提供最大的保障。

［1］陳高祥.高中年級組實行精細化管理初探［J］.文理導(dǎo)航（上旬），2017（11）:2.

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