凝聚團隊智慧 挖掘資源優勢

方琴娟

（浙江省義烏市第二中學，浙江 義烏）

一、發揮團隊精神，團結協作，有效提高學科成績

1.領頭羊一馬當先，凝聚團隊智慧，營造合作的學術氛圍

新課程體系的實施，尤其身處在時代教學改革前列的浙江老師而言，無意識一次考驗，對新老教師都是一次全面的挑戰。面臨構建新的知識體系,思維體系,合作就顯得尤為重要。為此，我們以備課組集體備課，發揮團隊意識，合力攻關乃是上上策。年輕老師和老教師相互聽課、相互促進，汲取各自之長，通過教師間的這些相互合作，使新課程得以順利推廣。當我在這次開地級觀摩課的準備工作上，化學組的標桿力量洪仕祥老師、黃東老師、宋慶元老師一馬當先，對授課過程中的每一個細節都做到細細品味，好好把關，做到精益求精，并且帶領教研組全體成員進行了數次聽課、評課，全方位、多角度地進行深度討論，不厭其煩地反復修改方案，從課程的每個環節中得到細細揣摩，設想擬用數字化實驗完成“酸堿滴定曲線的繪制”和“用中和滴定法測定食醋溶液的濃度”兩個實驗操作。設想通過數字化實驗設備的使用，拓寬了學生的視野，激發了學生的求知欲和學習的積極性。

最后《食醋中總酸含量的測定》實驗課上得如魚得水，得到了全體與會者與全體專家的一致好評。

2.樂于奉獻，集體智慧共同分享

我們高中化學組的人雖然人不多，但都是精華，不顯山不露水，都只會勤勤懇懇、踏踏實實地做好自己那一份工作。勤奮、刻苦是我組全體老師的最大亮點，一直以來我們化學組可以說為二中作出了卓越的貢獻。如：上學期高二化學競賽輔導，不是專門指定指導老師，而是先分后合，即分塊輔導，再集體綜合輔導，集體智慧得到了充分分享，三個臭皮匠頂個諸葛亮。其中吳××同學以97分的高分獲浙江省二等獎。葛××、胡××、羅××、吳××等同學獲浙江省三等獎；傅××獲金華市化學競賽一等獎；陳××、宋××、余×、羅××獲金華市化學競賽二等獎；虞××、貝××、何××、朱××、樓××、何×、吳××、黃××、胡××、黃××、季××、陶××獲金華市化學競賽三等獎。如此殊榮的取得，與我們師生共同努力密不可分，與老師的樂于奉獻集體智慧分不開，春暖花開，桃李芬芳自有我們化學組全體老師的默默付出！

二、依綱靠本，整合教學資源，挖掘資源優勢

1.以校為本，自主開發教學資源

主要體現在：努力提高自身業務素質，提高教學水平。我們熱愛化學教育事業，安心教書育人，不斷提高個人素質，跟上時代脈搏，積極進行教育教學改革，取得了較好的成效。一是我們從不懈怠，孜孜以求，不斷學習，自我加壓，努力提高自身素質。一方面，認真備課，向課堂教學要質量。按大綱規定上好每一堂化學課，讓學生從化學課堂中理解知識與對靈活運用知識；另一方面，加強研究學法指導，挖掘學生學習潛能，促進學生全面發展。指導學生參加更高層次的奧林匹克競賽；再一方面，開創條件，充分利用多媒體輔助教學做好化學實驗。教書與育人相結合，讓學生先學會做人，因此在班級的管理工作抓得有聲有色！高起點、高標準、嚴要求，時刻以優秀教師為榜樣，做到常思求進，勤奮求學，嚴謹治教，奮發進取，努力提升自身綜合素質，不斷提高教育教學水平，讓每位化學教師真正成為學生心中的導師。

2.統一于三維目標，認真選題

充分理解課程目標，在“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”上下功夫，使教與學“在情理之中”落實與開拓，才能以不變應萬變，不怕“意料之外”！統一于目標是上上策！猜題是下下策！這是不斷進步的過程……因此教師首先要跳出“題海”，先親自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”，從而認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優。精心編寫隨堂題、課后練習題、每周反思題、每月測試題、綜合測試題等。

主要體現在：要做到復習的實效性和針對性，復習資料的選擇至關重要。根據這種實際情況，我們各備課組采取了自編練習的行動，具體做法是：（1）根據每年考試說明和學科教學指導意見，每周碰頭討論確定各專題、各單元的教學內容和要求；（2）各位老師提前一周負責一節內容的教案、課件及練習，然后按時匯集；（3）匯集一起的資料，老師可以發表個人見解，備課組可以對其中某些不足進行討論改進，以提高資料的整體質量；（4）對于每專題的檢測題和綜合檢測題，我們實行分題型進行組拼，發揮老教師的教學經驗與教學功底，中青年老師的上網尋寶能力強的優勢，優勢互補。

由于我們群策群力，充分發揮個人優勢和特點，整個備課組又協調統一，互幫互助，精誠團結，形成合力，編輯出了一套符合我校及各班學情的資料，優化了學習過程，大大提升了學習效果。