基于生活化視角的高中法制教育探析

唐益青

摘要：在全面依法治國的背景下，加強對高中生的法制教育勢在必行，但在當前，我國針對高中生的法制教育還存在一些問題。尤其是信息化的發展，為學校的法制教育不僅帶來了新的發展機遇和發展機會，還在內容、形式等方面提出了嚴峻的考驗和挑戰，學生的生活、學習的方式和習慣都有了很大的變化，只有緊密聯系社會發展和學生的生活實際，有針對性地實施高中階段的法律教育，才能提高法律教育的實效性。因此，立足生活化視角研究高中法制教育具有現實的必要性和可行性。

關鍵詞：高中法制教育；問題；生活化；途徑探析

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）11-0016

一、當前我國高中法制教育的現狀及其存在的問題

對當前社會來說，具備一定的法律常識是每一個高中生應該具備的基本素質，新課改的課程內容更加注重學生素質的全面發展，在素質教育實施的過程中，加強法制教育成為必不可少的內容。因此，在未來的素質教育過程中，應當加強對高中生的法制教育，增加法制知識內容，提高高中生的法律意識，加強其行為約束，不斷提高他們的綜合素質。但從當前我國高中法制教育的現狀來看還存在不少問題。

首先，從講授的目的、途徑和考核方式等方面來看，當前對高中生的法制教育更多的還是為了應付考試，對高中生進行法制教育也更多集中在高中政治課有限的課堂教學中。因此對于高中生來說，除了必修的文化課以外，能夠學習到的法律知識是非常有限的，很難系統地掌握自己所需要的法律知識。同時，教學評價標準過于片面，考核大多通過考試這樣比較機械化的標準和方式進行，這種考核模式雖然具備一定的合理性，但也導致了很多學生在學習法律知識時，死記硬背，學習缺乏主動性和創造性，對法律知識的掌握就已經不夠到位，更不要說準確地運用到自己的實際生活中。

其次，從教學內容方面來看，在高中的政治課教學中，有關法律知識的講授是非常有限的，政治課程中法律常識這個版塊所占的篇幅也比較少。就我國目前的高中思想政治課程來說，德育占了很大的比例，法制知識的內容比較少，而且類型也很有限，高中思政課的課程設置分為必修課程和選修課程。除了必修課中包含的有限的部分法律知識外，《生活中的法律常識》在高中只是作為選修課來開設，這對于那些沒有選修這些課程、又未能進入高校進一步學習的大量理科學生而言，缺失了這部分內容的學習。同時在現實中，很多省份都沒有選擇法律常識這個知識模塊，很大一部分的學校只是發一本教材讓學生自學，有的學校甚至連教材也沒訂。所以無論從講授的內容，還是考核方式等方面來看，客觀上都存在一定的缺陷和不足。因此，研究如何增強高中法制教育的實效性具有現實的必要性。

二、基于生活化的視角研究法制教育的必要性

高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀、法制觀形成時期，加強高中生的法制教育，使高中生具備基本的法律知識，對學生的健康成長來說非常必要。法律是調整人們行為的一種規范，法學本身就是一門社會實踐性很強的學科。進行法律常識課的教學，需要將抽象的法學理論和枯燥的法律條文轉化為直觀和鮮活的認識過程，這些都必須立足學生的實際生活堅持實踐性原則。

講授法律知識既要講授相應的法律法規，又要緊密聯系社會實際和學生的思想實際，有針對性地實施法律教育，才能提高法律教育的實效性。增強學生的法律意識和運用所學的法律知識分析和解決具體法律問題的能力，做到知法、懂法、守法，能運用法律武器維護國家利益、社會利益和自身的合法權益。因此，立足生活化對高中生進行法制教育具有現實的必要性。

三、基于生活化視角開展高中法制教育的途徑探析

1. 立足生活化開展多樣化教學

許多國家和地區在對學生進行法治教育的過程中，都非常注重教學的實踐環節，并不局限于教師在課堂上的單純講授。法律常識課必須優化教學的實踐環節，結合教材分析學生身邊的典型案例，讓學生真正認識到法律與自己的生活具有密不可分的聯系，實際上在自己生活中出現的每一件事情都潛在著法律的約束，為了保護自己的合法權益不受非法侵犯，同時就必須維護其他人的合法權益，每個人在享受法律賦予我們權利的同時，也必須履行相應的義務，認識到法律的價值并潛移默化地調整自己的行為，遵守相應的行為規范。

高中新課改以來，政治選修課中的“生活中的法律常識”模塊，讓學生對在自己生活有可能用到的民法、刑法等法律基本知識有了一定的了解，其中用到的許多案例的分析也非常貼近學生生活，這就為高中開設法律常識課打下了很好的理論基礎，做到了有教材，有生活，有案例。在課堂教學中，可以通過創設各種生活化的情境讓學生討論分析，明辨是非，掌握法律知識。這樣可將學生的注意力立即轉移到課堂教學濃郁的氛圍中，使學生產生自主學習的動力。同時，在課外也可以組織學生進行社會調查，通過實踐讓學生在參與探究中實現法制教育與現實生活的銜接。

當然，高中思想政治教學面臨的群體是具有獨立思考能力和行動能力的學生，單一的教學方法往往不能適應高中生的實際需要，更不能適應時代發展的要求，因而要培養學生的法律意識。除了案例教學法以外，還得結合學生的實際生活，用多樣化的教學方法?？梢粤⒆銓W校和學生的實際情況，開展各種形式的活動，對學生進行生動、直觀的法制教育。如，開展多樣化的法制宣傳活動，讓學生旁聽法庭宣判等等。

2. 各學科教學過程中滲透法制教育

高中政治學科作為培養學生正確世界觀、人生觀、價值觀和法制觀的主陣地，在向學生傳授知識的同時，需充分挖掘教材內容，利用學科滲透，加強法制教育。高中階段的政治課程就是讓學生具備基本的政治權利、社會義務以及社會責任的意識，而其中法律意識的培養尤為重要。新課改也非常重視對學生的法制教育，明確把“具有社會主義民主法制意識、遵守國家法律和社會公德”作為培養目標之一。在眾學科中，政治學科更應在教學中唱響法制教育的主旋律。endprint

除了政治課這個對高中生進行法制教育的重要的渠道外，在語文、數學、生物等各學科的授課過程中也可以滲透法制教育，使法律法規在各門課程相關知識的講授過程中，不知不覺地深入人心，滲透到學生的內心深處，并形成自覺遵守國家的各項法律法規的意識，同時也能在生活中規范自身的言行舉止。

如在語文課的講授過程中，可以通過引導學生對當前社會上發生的各種問題和現象進行思考、分析，這不僅可以提高學生分析問題的能力，還能夠規范學生的言行，形成相應的法律意識。在生物課中，有許多素材涉及到相關法律法規，比如，有關生態環境保護方面的法律法規等，針對當前霧霾、水污染、食品安全等問題，引導學生思考、分析，并自覺遵守相關法律法規。

3. 立足信息化背景，充分利用互聯網等各種新媒體及平臺資源

隨著信息化的發展，信息技術革命不斷進步，網絡時代為學校法制教育不僅帶來了新的發展機遇和發展機會，還在內容、形式等方面都提出了嚴峻的考驗和挑戰，為了能更好地使網絡技術在學校法制教育中發揮其應有的促進作用，必須將傳統的法制教育教學模式與現代化網絡技術相結合，充分利用網絡的優勢，以新的法律教育途徑，促進學校法制教育的進步?！痘A教育課程改革綱要》指出：學校要“充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具”。

通過法制教育與網絡信息技術相結合，可以創新教學發展模式，互聯網等各種大眾傳媒以及各種教學平臺等資源都可以應用到我們的法制教育中。在當今這個信息迅速發展的時代，通過報紙、電視、互聯網等大眾傳媒，我們隨時可以接收到外面的訊息，教師通過網絡下載資料、試題和教學相關內容，以多媒體教學的方式，更好地開展教學活動；學生可以更方便快捷地接收各種信息，實現教學資源的共享，也可以不局限于傳統課堂地學習相關法律知識。

如可以通過組織學生觀看像央視的《今日說法》《法律大講堂》等欄目，加深學生對法律的理解，拓展學生法律常識，使學生的法律素質在潛移默化中提高。也可以通過微課等形式借助各教學平臺使學生在有限的學習時間里可以自主地學習掌握相關法律知識，或者在課余時間自學等等。

教學有法，教無定法，貴在得法。要讓高中法制教育有實效，除了備好教材、備好學生、備好現實外，作為教師，還得練就扎實的法學功底，只有自己博學多才、以行踐法，才能夠引導大學生知法、守法、用法、護法，才能為法治中國的建設培養合格的接班人。同時也需立足學生的現實生活，充分調動學校、社會、家庭等各方面、各種資源形成社會合力對高中學生進行法制教育，才能真正實現高中法制教育的實效性。

（作者單位：浙江省東陽外國語學校 322100）endprint