體驗式教學在高中足球教學中的應用

王治宇

【摘要】 體驗式教學法在高中足球教學當中是非常有效的一種教學方法，學生通過親身體驗，能夠更好地對動作要領以及相關(guān)的技戰(zhàn)術(shù)進行體會。從而在討論的過程中，能夠通過有效的經(jīng)驗交流，獲得更多、更好的實際經(jīng)驗，對自身的技戰(zhàn)術(shù)進行提高。本文對體驗式教學法在高中足球教學當中的應用進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】 高中 體驗式教學 足球

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-075-01

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體驗式教學法可以根據(jù)學生自身的認知特點和規(guī)律，將教學內(nèi)容進行有效的再現(xiàn)或者還原，從而讓學生能夠在親歷當中進行良好的體驗，更好地理解相關(guān)知識點，并且有效的提高自身能力。體驗式教學法，在高中足球教學工作當中是非常有效的一種教學方法，對于高中階段的學生來說，能夠在體驗的過程當中，更好地理解技戰(zhàn)術(shù)的實際內(nèi)容，更好地開展團隊配合，有效地提高自身足球能力。

一、課程內(nèi)容導入體驗

以體驗式的形式進行教學內(nèi)容導入，教師可以通過問題導入的方式、通過小型競賽進行教學導入的方式、通過角色扮演進行導入的方式等等開展體驗活動的設計工作，這樣的設計能夠非常有效的提高學生對于體育運動的興趣。興趣是學生學習的有效原動力，能夠讓學生主動的投入到學習當中，在學習過程中獲得更高的學習效率。

例如，在讓學生進行停球相關(guān)知識的講解過程中，教師為了能夠讓學生更好的掌握停球的相關(guān)技術(shù)，可以通過讓學生之間開展合作的方式開展比賽，在比賽的過程中，逐漸的培養(yǎng)起學生的互助意識，將停傳球做為比賽教學的基本內(nèi)容。教學當中的重點是擺腿技術(shù)，教學難點是擊球的技術(shù)。教學方法如下：先將學生進行分組，讓學生通過比賽將自己的能力充分的發(fā)揮出來，同時暴露出自身的問題，讓學生對自己的不足之處產(chǎn)生疑問，從而刺激學生對于知識和技能的渴求，教師再通過問題進行提示，如“哪一方的控球時間相對較多？”學生回答之后，再進行提問：“什么情況下丟的球？”學生通過思考會發(fā)現(xiàn)，丟球最多的情況便是在傳球的時候。教師可以繼續(xù)提出問題：“怎樣才能更好的完成傳球？”教師在教學當中為學生設計出這種針對性的教學體驗，在比賽和練習的過程中，讓學生更好的進行體驗，從而導出與停球和傳球相關(guān)的技術(shù)要領，有效的開展教學工作。

二、動作技術(shù)性體驗

教師可以通過情景設計，或者對學生施加限制條件的方式，有效的讓學生進行體驗，從而更好的對技戰(zhàn)術(shù)進行理解，并有效的掌握相關(guān)技術(shù)。體驗式課堂教學需要以實踐作為教學基礎，教學過程中，要讓學生進行充分的體驗和感悟，并通過反思進行經(jīng)驗總結(jié)，從而有效的實現(xiàn)教學目的。在教學過程當中，教師要通過有效地利用條件設置以及情景的創(chuàng)設對學生加以引導，讓學生能夠進行體驗，并開展反思，提高教學有效性。

例如，在進行跑動傳球相關(guān)知識教學時，教師要讓學生對跑動傳球的技巧進行了解和掌握，對學生的團隊意識進行培養(yǎng)，從而更好的進行協(xié)作。教學重點是擊球的時機，教學的難點是支撐落位。教學方法如下：教師要讓學生進行針對性的定點傳球練習。在5米遠的地方放置標志物A，在標志物A左側(cè)5米遠的45度位置上放置標志物B。學生需要先運球跑動到A處，在跑動的過程當中，學生要將球踢出，并擊中標志物B，每個人進行10次練習，并統(tǒng)計成功率。學生在這種體驗性的練習當中，將會獲得一定的經(jīng)驗，從而對技術(shù)動作產(chǎn)生思考，并通過同學間的討論，得到更好的結(jié)論。教師要對學生進行有效的引導，讓學生能夠在潛移默化之中便學習到有效的技術(shù)。根據(jù)教學重點，教師可以將學生進行再次分組，比如讓學生兩人一組在跑動的過程中進行傳球練習。

三、項目轉(zhuǎn)移體驗

體驗式課堂教學，需要教師充分利用生活化的教學情景，并將教學過程變得更加簡易，從而讓學生在學習的過程中更好地進行體驗。利用技術(shù)類型差別較大的項目，并且能夠快速掌握的項目開展體驗式教學。

例如，在學習胸部停球相關(guān)知識點時，教師要將緩沖技術(shù)做為教學重點，將如何控制球的反彈角度做為教學工作當中的難點。具體教學方法如下：首先要利用毽球替代足球進行相關(guān)技術(shù)的練習，從而減輕學生在技術(shù)不熟練時練習停球動作的疼痛感，以及降低受傷的可能。從而讓學生能夠更加積極主動地投入到訓練當中。毽球替代足球進行胸部停球練習，其最為主要的目的是要讓學生更好地體驗胸部停球的技術(shù)要領，對如何延長觸球時間進行更好地體會，從而更好地掌握接球的時機，以及接球的過程中，胸部所需要采取的技術(shù)動作。學生對于這種訓練方式的接受程度更好。在練習的過程中可教師要進行分組練習，讓女生能夠更好地解決在練習相關(guān)技術(shù)要領時所產(chǎn)生的尷尬，男生也能夠用更短的時間采用足球開展練習。在這種輕松的氛圍當中，學生能夠更好的進行胸部停球練習。

結(jié)束語

體驗式教學法不但能夠非常有效地提高學生對于足球的學習興趣，有效的在體驗過程中培養(yǎng)學生的自主學習、自主研究的意識，同時也能夠?qū)W生綜合素質(zhì)的提高起到非常有效的作用。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉同達.有體驗，更有效——談體驗式教學在高中體育課教學中的應用[J].體育世界（學術(shù)版）.2013（15）：3-5.

[2]杜海江.體驗式教學在高中體育教學中的應用[J].新課程（中學）.2010（01）：11-12.