中職體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學(xué)欠缺研究

張昌順

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)使中職體育教學(xué)手段和內(nèi)容越來越豐富立體，改變了人們對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)的印象。本文主要從多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)以及利用多媒體技術(shù)拓展體育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新力三方面進(jìn)行分析，以多媒體技術(shù)直觀性、交互性好的優(yōu)點(diǎn)為學(xué)生傳遞運(yùn)動(dòng)健康理念和渲染著體育美學(xué)的魅力，讓中職體育教學(xué)煥發(fā)新的生命活力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中職;體育教學(xué)

一、多媒體技術(shù)對(duì)室內(nèi)體育教學(xué)的作用

（一）多媒體技術(shù)可以提高學(xué)習(xí)效率，活躍課堂氣氛。中職院校的學(xué)生年齡較小，處在思想的活躍期，動(dòng)手能力也較強(qiáng)，也樂于參與學(xué)校各種體育運(yùn)動(dòng)或比賽，但對(duì)課本理論知識(shí)的興趣不高。然而，如果適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，用一種新鮮的模式來教授教學(xué)內(nèi)容，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式較為單一。在課堂上只是簡單講解相關(guān)體育課程知識(shí)，導(dǎo)致中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。為了改變這一局面，山東理工職業(yè)學(xué)院積極把多媒體技術(shù)引入體育理論課上，把相關(guān)的體育理論知識(shí)和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能編成程序，然后配以形象的畫面和輕快的音樂，為學(xué)生營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更直接更樂意學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

（二）多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念。在傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的目的只是為了通過考試或是在課余生活外達(dá)到鍛煉身體的目的，但實(shí)際上體育教學(xué)還有著比這更深層次的理論和觀念作用。其實(shí)，體育理論課的開展不僅能夠幫助學(xué)生形成較為系統(tǒng)、全面的體育專業(yè)知識(shí)，還能幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉的理念。比如：學(xué)生通過多媒體技術(shù)，在課堂上觀看世界各地國家體育館的設(shè)計(jì)圖片，再配以生動(dòng)的文字說明，可以幫助學(xué)生較快較好地了解和掌握各類體育館的構(gòu)架和設(shè)計(jì)方式;又比如：通過在課堂上觀看足球、籃球等其他球技比賽視頻，可以幫助學(xué)生更容易了解到各項(xiàng)比賽規(guī)則與具體的基本球類知識(shí)

（三）多媒體技術(shù)可以滿足學(xué)生的情感和精神需要。在學(xué)校教育教學(xué)過程中，不僅要傳授學(xué)生豐富的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和 良好的情感態(tài)度。體育教學(xué)也不例外。體育理論和體育活動(dòng)實(shí)際上都有一種激發(fā)學(xué)生情感的作用。在室內(nèi)體育課堂上借助多媒體技術(shù)，組織學(xué)生觀看重大的國際比賽，如：羽毛球錦標(biāo)賽、奧運(yùn)會(huì)等，學(xué)生在觀看過程中既學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神，又樹立了為國爭光的民族自豪感，加強(qiáng)了愛國主義教育。另外，可以讓學(xué)生感受勝利和失敗，并隨著所播放的體育賽事來拓寬視野，陶冶學(xué)生的情操，加之他們的想象與創(chuàng)作、分析與歸納，提高學(xué)生對(duì)體育美的欣賞力，能夠促進(jìn)他們精神的成長。

二、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，中職教師已不僅僅是傳統(tǒng)意義的知識(shí)傳授者，它更多的是一種技能學(xué)習(xí)和方法引導(dǎo)者，新課改背景下的中職體育教師也不例外。由于中職體育教學(xué)是一種融合了身體素質(zhì)和專業(yè)體育的綜合性教育，它以體育鍛煉和身體運(yùn)動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中結(jié)合中職專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的訓(xùn)練，一是可以培養(yǎng)學(xué)生的健康

意識(shí)和運(yùn)動(dòng)精神，二是能夠改善學(xué)生心理素質(zhì)和和增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)能力，使學(xué)生具備未來從事工作的身體素質(zhì)和工作能力。鑒于此，應(yīng)用多媒體技術(shù)主要是依靠它獨(dú)有的、新穎的信息收集、圖片加工、互動(dòng)處理和情景再現(xiàn)功能，把體育教學(xué)引入了一個(gè)激烈、張揚(yáng)、奮進(jìn)的氛圍，用運(yùn)動(dòng)的圖像、跑動(dòng)的場(chǎng)景、跳躍的動(dòng)作激發(fā)起學(xué)生注意，滿足了青少年喜歡運(yùn)動(dòng)的心理，從而促使學(xué)生對(duì)中職體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)參與熱情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主動(dòng)性。

（一）多媒體技術(shù)有助于體育教師對(duì)課堂內(nèi)容的講解。在體育教師課堂演練過程中，許多體育運(yùn)動(dòng)技能較為繁瑣，且具有一定難度，如：體操吊環(huán)運(yùn)動(dòng)中的翻轉(zhuǎn)動(dòng)作、足球比賽中的吊射動(dòng)作。對(duì)于高難度動(dòng)作的展示與演練，教師的示范動(dòng)作在一定程度上可能存在偏差。同時(shí)，學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)會(huì)影響完整動(dòng)作的學(xué)習(xí)。因此，教師在室外體育訓(xùn)練過程中利用攝像機(jī)等多媒體技術(shù)，反復(fù)地播放、分解和分析那些復(fù)雜的高難度動(dòng)作，就可以幫助教師對(duì)動(dòng)作技能的詳細(xì)講解，教會(huì)學(xué)生在觀察過程中不斷模仿，加深對(duì)整個(gè)連貫動(dòng)作的了解，幫助他們領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要點(diǎn)。

（二）多媒體技術(shù)可促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的反復(fù)訓(xùn)練。在傳統(tǒng)體育課堂上，教師會(huì)傳授給學(xué)生每一個(gè)動(dòng)作，緊接著，學(xué)生需要模仿、練習(xí)和不斷地改正，對(duì)每一個(gè)動(dòng)作的把握除了憑借自己的感覺，就是依靠教師和 同學(xué)的觀摩和評(píng)析，這樣存在反饋信息不夠充足和精確的情況。為了解決這個(gè)問題，在學(xué)生練習(xí)體育動(dòng)作技能時(shí)，教師可以在課堂上把學(xué)生的整體連貫的表演記錄下來，在后期觀看的同時(shí)加以研究，其他學(xué)生也可指出其中的不足之處。教師教會(huì)學(xué)生用虛心接受的態(tài)度接受被人的批評(píng)，同時(shí)給他們講解準(zhǔn)確的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣既優(yōu)化了體育教學(xué)過程，又提高了學(xué)生反思自省的能力。

總之，作為素質(zhì)教育的一部分，體育教學(xué)肩負(fù)著改善學(xué)生體質(zhì)，樹立體育觀念，促進(jìn)全面發(fā)展的重任，為緊跟時(shí)代的步伐，體育教育應(yīng)該代表和引領(lǐng)中職學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。在時(shí)代的大潮下，將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中，是當(dāng)代體育教育改革的必然要求，也是當(dāng)代教育現(xiàn)代化的標(biāo)志。因此，在開展中職學(xué)校的體育教學(xué)時(shí)，必須樹立正確的教學(xué)理念，用科學(xué)來指導(dǎo)教學(xué)，用科學(xué)來開展教學(xué)，在課堂上充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，教授符合學(xué)生發(fā)展需要的時(shí)代化的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)每一個(gè)中職學(xué)生身體、心理和能力協(xié)調(diào)、全面和可持續(xù)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的變革和進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。