新課程改革，呼喚開放型教師

閔少華

通過十幾年來奮戰(zhàn)在課改的第一線，我深深地體會(huì)到：面對(duì)新課改，一定要使自己成長(zhǎng)為一名開放型教師。這樣才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值。也許，“成長(zhǎng)為一名開放型教師”已成為新課改每一名教師的最高理想，當(dāng)然，課改之初，也會(huì)有許多疑問，那么，怎樣才能成長(zhǎng)為一名開放型教師呢？我想談?wù)勎业淖疽姡└魑煌匈┱劇?/p>

一、具有先進(jìn)明晰的教學(xué)思想

作為開放型教師需要具有反映時(shí)代要求、體現(xiàn)教改方向的先進(jìn)教學(xué)思想：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。在語文教學(xué)中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為一線，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本素養(yǎng)的綜合性訓(xùn)練，體現(xiàn)民主、和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展，就得在教學(xué)中切實(shí)轉(zhuǎn)變過去的一些做法，如：重知識(shí)輕情感，重教書輕育人，重理解輕感悟等等。像我現(xiàn)在教的這個(gè)四年級(jí)班，學(xué)生一進(jìn)教室，我就進(jìn)行了讀書、說話、小組合作等方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生怎樣以正確的姿勢(shì)看書讀書，現(xiàn)在全班學(xué)生一拿起書，就能從課題的第一個(gè)字，一排一排地讀到最后一個(gè)字，做到整齊、流利，書聲瑯瑯;訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還有就是站在自我的角度練習(xí)用“我認(rèn)為……我感覺……我想……”這樣的方式進(jìn)行說話，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);訓(xùn)練學(xué)生小組合作怎樣學(xué)，怎樣匯報(bào)，怎樣評(píng)價(jià)，并且注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。

在這個(gè)過程中學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。作為教師要充滿真情、激情，讓自己的一切活動(dòng)都能真正地為學(xué)生服務(wù)。

二、具有嫻熟高超的駕馭教材能力

作為開放型教師對(duì)教材的理解一定要做到這一點(diǎn)，就需要有鉆研精神。因?yàn)楫?dāng)課程由“專制”走向民主，由封閉走向開放，由專家研制走向教師開發(fā)，由學(xué)科內(nèi)容走向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，課程就不只是“文本課程”，而更是“體驗(yàn)課程”。這意味著，課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是所有人都相同的。在研究教材時(shí)要有創(chuàng)新，不要只看教參，要以自我研究為主，選準(zhǔn)角度，突出新意，“發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西”，體現(xiàn)自己獨(dú)到的看法。對(duì)給定的內(nèi)容不斷進(jìn)行變革與創(chuàng)新，使其不斷轉(zhuǎn)化為“自己的課程”。第一步，我首先抓住教材每單元中的“讀讀背背”，通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂趣和收獲。第二步，我送給學(xué)生一句話——“日積月累求真知”，讓學(xué)生銘記在心，懂得知識(shí)積累的重要性，幫助學(xué)生樹立“知識(shí)積累”的意識(shí);第三步，圍繞“日積月累求真知”這個(gè)主題，我組織學(xué)生開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自建小詞庫，設(shè)計(jì)語文小報(bào)，古詩配畫、開心小練筆等，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。學(xué)生在活動(dòng)中讀讀寫寫畫畫，收獲不小。我想，只要我們教師都用心引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累，那么學(xué)生的語言就會(huì)越來越豐富起來。

三、具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)造性教學(xué)能力

作為開放型教師，首先必須富有創(chuàng)新精神。教師現(xiàn)代化的一個(gè)重要特征就是創(chuàng)造性。教師要積極探索，大膽實(shí)踐，以自己的個(gè)人魅力去影響學(xué)生創(chuàng)造的積極性，對(duì)學(xué)生形成無形而強(qiáng)有力的精神召喚。其次應(yīng)該充分地了解和信任學(xué)生。相信“處處是創(chuàng)造之處，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”，相信學(xué)生能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，充分挖掘潛能，開展創(chuàng)造性教學(xué)。再次應(yīng)該不斷提升自己。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，科學(xué)技術(shù)的“裂變效應(yīng)”將會(huì)導(dǎo)致知識(shí)以更快速度更新，師生之間不再是一桶水與一杯水的關(guān)系。教師的一潭活水，應(yīng)該永遠(yuǎn)是新鮮、充沛而不枯竭的創(chuàng)造之源。

有一次我執(zhí)教《蘋果里的五角星》時(shí)，從家里帶了三只煮熟的雞蛋來到班上。這時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)目瞪口呆，感到莫名其妙，不知老師的葫蘆里賣的是什么藥。為了解開同學(xué)們的疑惑，我先找一名學(xué)生按通常的方法剝雞蛋，只見他把雞蛋整個(gè)兒敲一下，然后小心翼翼地剝了起來，他剝得不怎么好看，有的蛋白已經(jīng)粘到殼上去了，足足用了三分鐘，同學(xué)們真替他捏了一把汗。緊接著我來剝雞蛋了，先把雞蛋的中間輕輕一敲（不能用力，否則雞蛋會(huì)破掉），然后把它放在桌上，沿著敲的位置轉(zhuǎn)動(dòng)一圈并輕輕地碾壓，最后兩手一掰，一只完好無損的雞蛋并“誕生”了，而我只用了三十秒，學(xué)生不約而同地說：“哇！老師剝雞蛋好快啊！” 我覺得學(xué)生此時(shí)的興奮點(diǎn)不僅僅停留在雞蛋上。他們又有了新的思考，新的發(fā)現(xiàn)……為什么我們不能夠發(fā)現(xiàn)蘋果里的五角星？那是因?yàn)檠?guī)蹈矩，那是因?yàn)槿藗円呀?jīng)習(xí)慣按通常的方法去做，沿著一條路走，肯定發(fā)現(xiàn)不到“新大陸”。

四、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高自身的科研水平

教育技術(shù)有形有聲，不僅有較強(qiáng)的直觀性，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生直接揭開事物的本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系。因此，掌握教育技術(shù)的理論和操作技能，必須成為教師特別是開放型教師的一項(xiàng)基本功。除了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能否成為一個(gè)真正意義上的開放型教師，教育科研水平也是一根衡量的標(biāo)尺。教育科研水平的高低決定著一個(gè)教師的教育觀念、教育視野、教育策略、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)效果等因素的優(yōu)劣。因此，努力提高自身的科研水平至關(guān)重要。

1.樹立終身學(xué)習(xí)觀念。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習(xí)將是終身的

作為一個(gè)擁有“一潭活水”的開放型教師就必須經(jīng)常學(xué)習(xí)，常學(xué)常新，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，使自己永遠(yuǎn)處于一個(gè)知識(shí)鮮活的狀態(tài)。

2.不斷進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我表現(xiàn)成長(zhǎng)的核心因素”。所以，作為開放型教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)前反思使教學(xué)成為一種自學(xué)的實(shí)踐;教學(xué)中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行;教學(xué)后反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。教學(xué)反思能促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。

總之，作為開放型教師，應(yīng)該不斷通過自我研究反思自己的教學(xué)科研活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平，以創(chuàng)建一種適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)理念和教學(xué)活動(dòng)，力爭(zhēng)獲取每一位學(xué)生的信賴，實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生樹立光輝榜樣。相信在我們的教育活動(dòng)中，一些執(zhí)著的夢(mèng)想和追求會(huì)變成美好的現(xiàn)實(shí)。