學前教育“小學化”成因分析及其對策分析

【摘要】 學前教育“小學化”現象日益盛行，其產生有一系列的原因，是家長、學校以及社會共同造就的結果，解決學前教育“小學化”問題迫不及待，本文簡單論述了解決該問題的對策。

【關鍵詞】學前教育；小學化；成因；對策

【作者簡介】陳敏，川南幼兒師范高等專科學校學前教育一系。

前言

學前教育“小學化”是當前學前教育普遍存在的現象，在學前教育發展改革的進程中，“小學化”問題亟待解決，其呈現出一系列問題對幼兒的身心健康發展造成了嚴重的阻礙。

一、學前教育“小學化”的主要原因

1.應試教育盛行。當前教育界應試教育的觀念深入人心，從社會到學校再到家庭，無一不將成績作為最為重要的教學目的，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經成為家長的共鳴，以致于眾多廣告打起這句話的主意。隨著國民素質的不斷提高，盡管家長都認識到了素質教育的重要性，但應試教育的社會現狀不得不讓家長跟隨大眾的腳步，“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念更是激起了家長“望子成龍、盼女成鳳”的心里，這助推了學前教育“小學化”的社會傾向，家長們都以孩子能夠識更多字、被更多書而驕傲，也對此時不學將落后于其他孩子的觀念蔚為贊同。即使有家長不認同這種教育模式，但看到其他孩子都這樣做時，也因為了不讓孩子落后、提高孩子競爭力而默許該做法，進而跟風。

2.教學水平有限。學前教育一直是我國教育中較為薄弱的環節，前幾年北京的幾家幼兒園收費高昂被熱炒上學期幼兒園，近幾年公辦幼兒園才逐漸出現，收費逐漸趨于合理化，黑車事故頻發，祖國的花朵上學路上極度不安全，校車相關制度才逐步推出。幼兒園階段對教師的教課水平要求不高，因此幼兒園普遍出現教師學歷低、未受過專業教育的現象。教師對幼兒教學經驗掌握較少，不能對學生進行良好的學前教育，教學中建立了過多的行為規范，使學生的天性被束縛，不利于學生思維能力開發。教學缺少啟發性、探索性教學，教學內容常常局限于課堂中，導致學生缺少戶外活動，減少了與自然接觸的機會，“發現的眼睛”不能被充分的利用，阻礙了學生的健康成長。

3.缺乏監督與指導。眾所周知市場缺乏監督就會出現制假販假，教育部門也是同理，缺少了監督就會出現教學“變味”。當前政府相關教育部門以及社會各界對當前學前教育“小學化”的教學現象缺乏相應的監督與指導，在學前教育“小學化”傾向逐漸發展的過程中，政府相關部門沒有采取干預措施予以制止，導致當前“小學化”現象的普遍發生并形成社會共識。學前教學指導規范等相關規章制度的缺乏導致造成了學前教育猶如脫韁的野馬，沒有相應的束縛自由的發展，在這個過程中又缺乏相關部門的監督，同時社會環境也在縱容，又缺少輿論的束縛，一定程度上助推了學前教育“小學化”的現象。

二、防止學前教育“小學化”的對策

1.要消除應試教育對學前教育的影響。學前教育“小學化”是應試教育產生的后果，同時這也是學前教育觀念落后的重要表現，學前教育要真正回歸到以學生為第一位的教育教學理念，充分尊重幼兒的天性，為幼兒的成長提供一個良好的成長環境。學校方面，幼兒園要堅持正確的辦學理念，要從幼兒實際出發，尊重幼兒成長的規律，堅持游戲教學、實踐教學，培養幼兒的羅輯思維能力，釋放孩子的天性，激發幼兒的求知欲。家長方面，要放棄攀比心理，要真正從孩子的成長需求出發，陪伴孩子度過一個快樂的童年，真正做到“什么年紀做什么事”。社會方面，要努力消除應試教育對學前教育的影響，建立正確的社會導向，建立良好的社會輿論環境。

2.要培養合格的幼兒師資隊伍。幼兒教師準入門檻低、幼兒教師數量少，不少民辦幼兒園教師水平參差不齊是影響幼兒園教育的重要因素。我們要切實加強學前教育師資隊伍的建設，培養一支專業水平高、作風素質強的幼兒師資隊伍。培養合格的幼兒師資隊伍，一是要加強幼兒教師專業技術水平，一方面要加強系統學科知識、理論知識建設，讓幼兒教師掌握幼兒教育的相關教育教學理念，另一方面要加強幼兒教師的素質教育 ，幼兒教師要會唱歌、能跳舞、懂繪畫，還能做手工，要具備多種才藝。二是要提高幼兒教師的職業道德素養，幼兒教師肩負著祖國花朵啟蒙的重任，其要有良好的職業道德素養，要有耐心、講愛心，更要細心。

3.要加強對幼兒園的監管工作。教育部門在治理學前教育“小學化”問題中負有重要的責任，政府相關教育部門要充分發揮政府監管作用、指導作用，加強對幼兒園辦學的監管和指導，建立相關的規章制度，建立健全監管評價機制。加強監管，政府等相關部門應從以下幾點入手，一是完善幼兒園辦學標準和教師準入標準，從源頭提高辦學質量，提高師資隊伍的教學水平，對于已經進入幼兒教師隊伍的教師要加強培訓，提高其專業水平，適應學前教育發展的需要。二是營造良好的社會風氣，對社會上一些“贏在起跑線”上的相關行為予以制止，澄清相關炒作，引導公眾辨別學前教育的一些誤區，澄清相關反面消息，宣傳一些正能量。三是向家長普及正確的育兒經驗，向家長普及幼兒身心發展的特點，引導家長正確育兒。

三、總結

學前教育“小學化”現象的消除需要一個過程，在這個過程中需要社會各界的幫助，政府等相關部門要加強監管，教育界也要形成良好的風氣，教師也要具有良好的教學思想和水平，讓學校、家長以及社會各界共同努力，為幼兒的成長提供一片自由的天空。

參考文獻：

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