初中數學教學中對學生計算能力的培養策略

山東省桓臺縣馬橋實驗學校 崔 悅 崔曉艷

根據初中數學教學現狀，可以發現部分教師缺少對學生計算能力的重視，導致學生計算興趣不高，且很多學生出現使用計算器來進行計算的情況。由于計算是初中數學教學內容，且計算能力是每一位學生必須擁有的能力，因而，初中數學教師必須采取有效措施培養學生計算意識、強化學生計算能力，促使學生能夠自主完成計算，為后期發展打下基礎。

一、講授計算的重要性，培養學生自主計算意識

在初中數學教學中，由于教師缺少對學生計算能力的重視，導致學生不愿意進行計算，要想培養學生計算能力，首先就要改變這一教學狀態。初中數學教師需要通過從思想意識上重視數學計算能力對學生成長與發展產生的影響，進而為學生講授計算的重要性，讓學生了解到計算能力不僅影響著其數學水平，同時也影響著學生其他學科如物理、化學等的學習效果，促使初中生能夠形成自主計算意識，進而在后期學習過程中，引導學生一步步地完成數學計算，增強學生計算信心。

如初中數學教師在學生剛一進入初中階段時，就應該詳細為學生講解他們在當前學習階段以及日后學習階段都會遇到哪些計算問題、哪些科目會接觸到計算題目、為何不讓他們使用計算器進行計算等內容，讓學生能夠在剛進入初中時就對計算產生正確認識，進而從思想上提高學生對計算以及自身計算能力的重視，讓學生在學習知識及解決知識過程中，可以更好地與教師配合起來，進而做好計算能力培養工作。

二、 講授計算技巧與方法，實現心算與筆算的結合

心算與筆算是兩種較為常見也較為重要的計算方法，如果想要初中生可以快速、準確地計算出數學題目，初中數學教師就需要為學生講授相應的計算技巧與方法。通過讓學生針對簡單題目進行心算，而針對難度較高的題目，利用教師所講授的計算技巧與方法，像拆分法、因式分解法等，進行合理的筆算，在提高計算準確率的基礎上，保證計算速度。

如為學生講授《實數》一章時，由于本章內容中需要學生進行計算的內容相對較多，因而為了增強學生計算信心，提高學生計算速度與準確度，初中數學教師就應積極為學生講授計算技巧以及方法，通過為學生講解平方根以及立方根之間的關系，促使學生能夠在合理使用平方數值與立方數值的基礎上，針對簡單的像144的平方根為多少，可以直接進行心算，而針對576的平方根為多少這樣難度較大的題目，則需要讓學生進行筆算，通過求576的因數，進而確定出576的平方根為24。

三、引導學生多加練習，強化初中生計算能力

眾所周知，練習是檢驗學生學習成果、加深學生對知識的記憶，以及提高學生知識運用能力的重要手段。為了使初中生擁有更強的計算能力，初中數學教師就需要在掌握當前學生計算水平、所學內容的基礎上，引導學生多加練習。一方面，數學教師需要在考慮學生學習心態的基礎上，合理為學生布設課堂練習，通過與學生進行有效溝通，促使學生能夠利用課堂時間合理使用心算方法或筆算方法完成練習；另一方面，數學教師也需要在考慮學生當前學習壓力的基礎上，適當為學生布設課后練習，通過讓學生利用課后時間進行計算，促使學生可以在較為輕松的狀態下，運用教師所講授的計算技巧來提高學生計算能力。

如為學生講授完《勾股定理》一課時，為了強化學生對勾股定理的理解以及學生計算能力，初中數學教師就可以結合學生當前計算能力，為學生引入他們能力范圍內的平方計算，讓學生可以利用心算與筆算結合的方式完成平方與開平方練習，進而促使學生可以找到更適合自己的計算技巧，強化初中生計算能力。

四、結語

綜上所述，培養初中生計算能力是初中數學教學的一個主要任務，為此，初中數學教師就需要通過為學生講授計算的重要性、計算技巧與方法，幫助學生形成自主計算意識以及良好的計算習慣，進而在引導學生多加練習的基礎上，有效強化初中生計算能力，促使學生擁有更高的數學水平與更廣闊的發展空間。