幼兒舞蹈教學初探

馬瑋瑋

摘要：舞蹈教育作為一門重要的學科，是幼兒教育過程中不可或缺的一部分，對幼兒身心的全面發展有著較大的影響。本文結合筆者多年的經驗，通過探討幼兒舞蹈教學方法及訓練方式，闡述了舞蹈教育對于幼兒的作用，旨在提高幼兒對于舞蹈的興趣，以供實踐參考。

關鍵詞：幼兒園；舞蹈教學；教學方法

舞蹈是一門藝術，一場成功的幼兒舞蹈作品，好似一把開啟幼兒心靈的鑰匙，令童心向往著美好的明天，令觀眾賞心悅目，心曠神怡。舞蹈藝術給人們的生命注入了新的活力，給孩子們帶來了歡樂。如何排練好幼兒舞蹈，已成為當今幼兒教文藝愛好者共同探計的話題。根據幼兒的認識發展規律，設計出最佳的教學手段和方法，讓幼兒在自身的活動中和良好的情感體驗中，主動感受舞蹈藝術美，幼兒興趣盎然，不知不覺地跨入舞蹈藝術的殿堂，已成為當今幼兒園舞蹈教學實際操作中的重要動脈。

一、讓幼兒有興趣地進行基本功訓練

與舞蹈表演比起來，基本功訓練是一項比較枯燥無味的事情。為了孩子們能在短時間內得到好的訓練效果，首先要調動他們的興趣，讓他們“入門”。我采用了游戲的形式來對他們進行基本功的訓練。

1.踢腿練習 我在兩個柱子之間連了一根皮筋，先把高度調到很低讓孩子們用腳踢，慢慢地把高度提升，看看哪個孩子能踢得著。他們會爭先恐后地搶著練習，而且不會厭倦。不幾天的時間他們就把腿部的筋拉開，腿踢得很直很高。

2前橋 前橋是孩子們很喜歡但是難度非常大的基本功，孩子們的心里想做卻又害怕。我采用單個訓練的方法，讓每個孩子先學會這個動作，知道怎樣保護自己，讓他們在練習的時候不會受傷，然后再調動其練習的興趣，利用皮筋讓他們練習過橋。

3.壓腿組合 按照大班幼兒基本功的訓練要求，結合孩子的特點，我設計了一套完整的壓腿組合。這套組合動作連接緊密，音樂活潑，孩子們主動地把身體各部分活動開，這樣在練習基本功的過程中不容易傷到自己。

4.游戲 我們平時還通過騎馬、支撐、推小車來練習手臂的力量，通過跳青蛙來壓胯，活動量都很大。每次練習完孩子們都會出一身大汗，可是他們還是很開心，沒有表現出不愿意學的情緒。現在大班的孩子把基本功訓練當成一種很快樂的事情，每天都主動提出練習基本功。這短短幾個月的時間，通過趣味基本功訓練孩子們在游戲中鍛煉了身體，我明顯感覺到孩子們都變得結實了。

二、讓幼兒充分感受音樂

只有讓幼兒充分熟悉音樂，感知音樂所表達的意境，幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現中去，才有可能有表情和動作的到位。如果幼兒不能夠正確感知音樂的節奏、旋律那么舞蹈必然不會跳得成功，教師如果不能夠重視幼兒對音樂的感受這個環節，就會出現教師教得辛苦萬分而幼兒學得無所適從的窘況。不是幼兒學不好，而是教師沒教好，幼兒在不了解音樂所表達的含義下，缺少內心對音樂的體驗，無法把握舞蹈的神韻，幼兒跳起舞來，自然會出現神情呆滯。只有讓幼兒充分融入到音樂中，讓幼兒的想象力與音樂對話，那樣幼兒跳起舞來就會神采飛揚，因為幼兒知道自己的肢體語言所表述的意思。當幼兒在音樂中暢游時，音樂帶給幼兒的是一種美的體驗，幼兒也成為音樂中舞動的小精靈，音樂和幼兒發生了互動的作用。如舞蹈“草原小牧民”。幼兒很容易感受到音樂的風格是歡快，跳躍的，他們自然呈現出愉悅的表情，根本不用教師提醒要“高興點”之類的詞語。小牧民喜歡騎馬，又生活在草原，住在蒙古包里，這些是幼兒熟知的場景.。隨著悠揚的音樂聲，一幅美麗的畫面就會展現在幼兒面前，他們會有一種身臨其境的感覺，宛如自己和一群快樂的小伙伴，在大草原上追逐、嬉戲，一個個頑皮、可愛的形象躍然眼前。舞蹈中可讓幼兒充分發揮自己的想法，創造性的發揮自己的表演能力。

三、從幼兒生活經驗中挖掘舞蹈素材

幼兒舞蹈的題材不是憑空臆造的，而是從生活中發掘出來的。開放式教學模式重視幼兒自發自主的學習，建筑在幼兒對生活經驗的積累上。而傳統的舞蹈教學過于本位主義，較注重技能技巧的學習，孩子們只是機械的模仿；內容和形式上脫離了幼兒的實際生活，無法使舞蹈活動成為對認知、語言等活動的升華。考慮幼兒生活經驗少、身體語匯相對貧乏，單純的讓他們用動作去表達內心感受相當困難的特點之后，我通常結合班上主題教學內容來制定舞蹈教學內容，讓幼兒在對事物有了一定的認識和對整體經驗的把握后，再進行舞蹈教學。幼兒通過積累各種認識、感知經驗，最后將認識與經驗轉換成身體語言，這實際上也就是舞蹈活動的形象積累過程。三月初幼兒園開展了“踏青”活動，幼兒對春游有了一定認識和親身感受，在這個基礎上，我以春游為題，引導幼兒創編了律動《郊游》，孩子們通過動作表達了踏青時的喜悅心情，體驗了郊游活動的情趣。這一舞蹈活動成功地配合主題活動，收到了良好的效果。

四、適時融入親子教學

隨著幼兒舞蹈教學的不斷發展，越來越多的望女成鳳的家長們會把3.5—4歲的孩子也送來參加舞蹈學習，針對這一年齡段的特點，適時融入親子教學，一方面可以使家長多了解幼兒舞蹈，走進幼兒舞蹈充分發揮家庭教育作用，另一方面還可以增進“情”與“趣”，增進感情，使幼兒能夠在成人的陪伴下縮短與舞蹈和新環境的距離感，更快地進入舞蹈世界。如中國舞蹈家協會的快樂小舞星教材啟蒙星中的《親親我》，其中的母子擁抱動作讓孩子和大人都感受到的無比的溫暖，像蘋果的動作可愛，俏麗，著實吸引著孩子們，加之成人的參與，很快便完成了教學任務。

舞蹈是一種身體隨著音樂旋律有節奏的優美運動。舞蹈教育著眼于幼兒在舞蹈中得到愉快，享受音樂的美、動作的美，目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這種特殊的學習能不斷使幼兒增長才干，促進幼兒德、智、體、美諸方面都到發展。實驗結果顯示，還有個別幼兒仍然對學習幼兒舞蹈沒有興趣。這說明，要使每一位幼兒喜愛舞蹈并不是一朝一夕的事，教師應當有足夠的耐心。欲速而不達，不能期望一下子取利進展，但只要方法得當，持之以恒，相信一定能使幼兒真正喜愛上屬于自己的舞蹈。

（作者單位：甘肅省臨夏州廣河縣第二幼兒園 731300）