初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題和對策

黃芬萍

摘要：初中階段的信息技術(shù)是一門較為新的學(xué)科，因其自身的學(xué)科特點及教學(xué)環(huán)境等多方面的原因，在教學(xué)方面還存在諸多問題。而要解決相關(guān)問題、提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，還需找出相關(guān)問題存在的原因，這樣才能對癥下藥，切實解決所存在的問題，提高信息技術(shù)的教學(xué)效率。就初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題及其對策作簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；問題；對策

引言：現(xiàn)代社會可以說是一個信息社會，信息技術(shù)在社會上得到了廣泛的應(yīng)用，并滲透到了人們的生活，工作和學(xué)習(xí)的各個方面。所以對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)是必要的技能之一，但對于初中信息技術(shù)教學(xué)來說，由于信息技術(shù)的不夠深入和理解，目標(biāo)不明確，在信息技術(shù)教學(xué)中導(dǎo)致許多 問題依然存在。本文針對初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，提出了一系列改進措施來解決這些問題，從一定程度上改善了初中信息技術(shù)教學(xué)，對于開發(fā)初中信息技術(shù)教學(xué)有一定的推動作用。

目前我們國家所謂的初中信息技術(shù)類計算機類課程，是指教學(xué)生如何收發(fā)處理信息，但現(xiàn)在是如何使用計算機和一些實踐技能，學(xué)生很少了解信息技術(shù)知識，我們需要的是當(dāng)代學(xué)生能夠掌握計算機技術(shù)，能夠和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，這需要我們正確的分析，改變當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題。

一、當(dāng)前初中信息技術(shù)課教學(xué)中有很多弊端

初中信息技術(shù)課程正在快速發(fā)展，也取得了一些成效，但是也存在著些許弊端，信息技術(shù)課的老師們在上課的時候沒有規(guī)則可以遵循，不知道該如何去正確的向?qū)W生傳授知識，傳統(tǒng)的教育方法無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，現(xiàn)將出現(xiàn)的一些問題做了具體的分析。

1.為了升學(xué)率，學(xué)校會占用課程的時間

由于社區(qū)對信息技術(shù)的不了解以及對畢業(yè)率的研究所引發(fā)的問題非常重視，會導(dǎo)致初中信息技術(shù)課程在學(xué)校被壓制，沒有得到足夠的重視，所以對于課程教學(xué)理念相對落后，而不把信息技術(shù)課程成績納入期末考試范圍，嚴(yán)重阻礙了初中信息課程的健康發(fā)展。

2.老師對課程教授的內(nèi)容不確定

很多老師對于初中信息技術(shù)課到底該講什么內(nèi)容還不是很明確，主要表現(xiàn)在兩個方面。首先，由于我國各地教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，不同學(xué)校的教學(xué)條件不同，導(dǎo)致了不同地區(qū)的教材選擇和課程設(shè)置的差異。即使在同一所學(xué)校里，不同的教師也有不同的方面，一些側(cè)重于理論教學(xué)，一些側(cè)重于計算機技術(shù)的實際應(yīng)用。要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和學(xué)校的教學(xué)條件，研究系統(tǒng)的綜合初中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容。第二個方面是學(xué)校的信息技術(shù)課時間越來越少，所以導(dǎo)致老師因為缺乏班級而無法決定哪一個部分可以說話，哪一個部分不說出來，而學(xué)校為了提高學(xué)校畢業(yè)率，始終按時拿起信息技術(shù)課程到其他課程，基本達不到國家信息技術(shù)課要求的要求，因此導(dǎo)致教師不知道如何選上課的內(nèi)容和上課任務(wù)。

3.課堂乏味，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

當(dāng)前我國對于初中信息技術(shù)課程的發(fā)展還不夠重視，就造成了現(xiàn)在的學(xué)校里，信息技術(shù)課的老師上課的時候枯燥乏味，永遠(yuǎn)都是一種教學(xué)方式，老師在講臺上講，學(xué)生在下面坐著聽，根本無法調(diào)動學(xué)生對于信息技術(shù)課的積極性，不能完整的聽完一節(jié)課，所以教學(xué)質(zhì)量很低。

二、針對當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中存在問題的改進措施

1.教師觀念的及時更新 針對教師對于信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識不足，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時地對教師觀念進行更新培訓(xùn)，讓教師從思想上真正地認(rèn)識到信息技術(shù)課程的重要性，對該課程有足夠的重視度。在進行信息技術(shù)教學(xué)時能夠靈活運用各種信息活動，依據(jù)課程的目標(biāo)來進行相應(yīng)的教學(xué)，在教學(xué)中要將教學(xué)與實踐充分結(jié)合，同時還需要信息技術(shù)教學(xué)考核制度的完善，重視理論與實踐操作的考核。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)與學(xué)習(xí)目的的明確 眾所周知，興趣是最好的老師。所謂興趣是學(xué)生根據(jù)自己的實際需要而呈現(xiàn)的一種認(rèn)知傾向，因此對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目的的明確也是十分必要的。中學(xué)生具有好奇心強，活躍的特點，因此在教學(xué)中，我們可以充分利用自己的學(xué)習(xí)興趣特點，可以對課堂教學(xué)做一些小的改變，比如改變桌面模式來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，改變以前的學(xué)習(xí)沉悶的氣氛。在教學(xué)中，學(xué)生充分意識到信息技術(shù)的重要性，讓他們明白信息技術(shù)可以成為我們學(xué)習(xí)和生活中的好幫手，這是一個更實際的課題。

3.教學(xué)模式的改進與教學(xué)方法的創(chuàng)新 對于初中信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新課改的要求，進行教學(xué)模式的不斷優(yōu)化，在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，運用小組學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等方法來進行教學(xué)，做到教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新。

4.專業(yè)師資水平的提高與硬件設(shè)施的完善與配套 對于信息技術(shù)教學(xué)，首先要提高教師隊伍的專業(yè)技能，定期開展培訓(xùn)和考核，確保專業(yè)教師水平。其次，要加大對信息技術(shù)課程硬件設(shè)備的投入。最后，有相應(yīng)的設(shè)施和人員，在專業(yè)人員電腦故障時，學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)該有專門的人員管理等。只有通過教學(xué)水平和硬件設(shè)備的管理和改進，才能更好地開展信息技術(shù)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

我們今天的生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面都有著信息技術(shù)的應(yīng)用，信息技術(shù)已經(jīng)大大的改變了我們的生活、工作、學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教育是新時代的必然要求，信息技術(shù)教學(xué)工作者要與時俱進，一方面，從自身的角度出發(fā)，不斷更新自己的知識和技能，另一方面，也應(yīng)該從視角 的教學(xué)模式和方法創(chuàng)新，不斷的研究和創(chuàng)新，使信息技術(shù)教學(xué)能夠適應(yīng)時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)社會綜合人才的全面發(fā)展，為信息技術(shù)奠定堅實的基礎(chǔ)。

計算機信息技術(shù)教學(xué)在初中生整體發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，因此首先要改變現(xiàn)有教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用， 創(chuàng)新能力。另外，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在教學(xué)過程中提出問題，以提高學(xué)生對計算機信息技術(shù)的興趣。教師要重視教學(xué)過程中對學(xué)生的指導(dǎo)和評價，不斷提高初中生的信息技術(shù)水平和素質(zhì)。

通過本文提出的一些問題和相應(yīng)的對策，希望對初中信息技術(shù)課老師有所幫助，在以后上課的時候，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，對老舊思想進行替換，多多進行創(chuàng)新，積極進行探索，讓初中信息技術(shù)的發(fā)展高度更上一層樓。

參考文獻：

[1]錢士舜；探討信息技術(shù)課堂教學(xué)中的學(xué)件使用[J]；中小學(xué)電教（下半月）；2008年01期

[2]陳宇峰；打造形質(zhì)兼美的教學(xué)——關(guān)于信息技術(shù)課堂美感缺失的幾點思考[J]；中國教育信息化；2011年04期

[3]王繼魁；高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的探索與實踐[J]；中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊；2009年18期

（作者單位：甘肅省臨夏縣新集高級中學(xué) 731800）