幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)初探

包娟

摘要：美術(shù)活動(dòng)的本身是一個(gè)具有極大潛力的領(lǐng)域，它的任務(wù)既有培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)美得欣賞、識(shí)別，對(duì)美好事物的描繪和表現(xiàn)，同時(shí)，它更重要的是培養(yǎng)孩子的素質(zhì)、能力、個(gè)性和審美價(jià)值觀。在此，筆者就簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)于幼兒園美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)；教學(xué)

美術(shù)活動(dòng)不僅能給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，還是發(fā)展智力和培養(yǎng)性情的有效方式之一，它能擴(kuò)大幼兒視野，增進(jìn)幼兒的知識(shí)，豐富幼兒認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，在獲得技能的同時(shí)，鍛煉了手腦協(xié)調(diào)能力和操作能力，陶冶了藝術(shù)情操。所以只有在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行形式多樣化的教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)“幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”這一目標(biāo)。在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中除了延續(xù)以往的簡(jiǎn)筆畫(huà)、添畫(huà)、想象畫(huà)、涂色畫(huà)等我增添了以下的表現(xiàn)形式。

一、調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)興趣

教師應(yīng)采用各種方式，充分調(diào)動(dòng)繪畫(huà)興趣興趣是幼兒最好的老師，只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)繪畫(huà)和手工都比較感興越，但往往不是持久的，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)各種方式，充分調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)運(yùn)用幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。比如在《螞蟻飛上天》的教學(xué)活動(dòng)中，老師先出示了指偶（悲傷的小螞蟻），讓小朋友猜為什么小螞蟻今天很不開(kāi)心，很多幼兒都發(fā)表了自己的想法，有的說(shuō)“螞蟻肚子餓了”，有的說(shuō)“找不到家了”……幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，然后老師告訴小朋友原來(lái)呀是小螞蟻想上天去旅行，小螞蟻沒(méi)有翅膀不會(huì)飛，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫忙想想辦法。這一提問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和幫助小螞蟻的愿望，幼兒又議論開(kāi)了，有的說(shuō)氫氣球帶它上天，有的說(shuō)坐飛機(jī)上天，蒲公英帶它上天……幼兒一下子想了許多辦法，辦法太多了，這時(shí)老師請(qǐng)小朋友把想的辦法畫(huà)下來(lái)，幼兒就帶著興趣，帶著幫小螞蟻的心情開(kāi)始作畫(huà)了。同時(shí)，老師出示一只快樂(lè)的小螞蟻指偶，來(lái)感謝小朋友，從中幼兒體驗(yàn)到了幫助他人的快樂(lè)。對(duì)幼兒的作品老師要多稱贊、多鼓勵(lì)，以此來(lái)不斷提高他們的作畫(huà)熱情。

二、如何開(kāi)展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

1.根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)一物多用 生活中的許多材料都能被我們所用，我們?cè)谶x擇的時(shí)候可以不妨從多方位考慮它的用途，看似簡(jiǎn)單的材料卻能促進(jìn)孩子某一方面能力的提高。如最常見(jiàn)的報(bào)紙我們就考慮到的易變形的特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒撕、團(tuán)、擰的技能目標(biāo)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲場(chǎng)景，循序漸進(jìn)的展開(kāi)活動(dòng)。

當(dāng)然，這里所指的一物多用還有一個(gè)層面是指向于孩子們的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)中我們提供幼兒更多的同一類工具盒材料，引導(dǎo)孩子們?cè)谔剿骱褪褂眠@些材料的過(guò)程中感受同一材質(zhì)的材料進(jìn)過(guò)不同的組合和排列或產(chǎn)生不同的作品，這樣有助于拓展幼兒的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

2.根據(jù)主題的內(nèi)容多物一用 創(chuàng)意美術(shù)的開(kāi)展同主題相結(jié)合，按照主題的線索展開(kāi)的，因此在材料的選擇和使用上我們還考慮到同一內(nèi)容或主題，用不同的材料表現(xiàn)所呈現(xiàn)的風(fēng)格各異的作品。如：在開(kāi)展“可愛(ài)的動(dòng)物”的活動(dòng)中，幼兒可根據(jù)提供給孩子們多種裝飾的材料，有瓶蓋、雪花片、棉花、珠子等。孩子們則根據(jù)自己的喜好和對(duì)材料的理解選擇表現(xiàn)出各種各樣的小動(dòng)物。同一內(nèi)容，因?yàn)椴牧系牟煌詈蟮男Ч步厝徊煌髌犯哂辛缩r明的個(gè)性和創(chuàng)造性。

三、與幼兒一起準(zhǔn)備美術(shù)活動(dòng)的材料

在美術(shù)活動(dòng)中，有些時(shí)候需要準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)的材料并且花費(fèi)大量的時(shí)間去尋找材料，但有時(shí)候精心準(zhǔn)備的材料又不能滿足幼兒的要求無(wú)法吸引他們，而有些材料又可能束縛孩子的創(chuàng)造力。真是得不償失，所以為了更好地解決這些困難，我會(huì)讓幼兒參與活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，這的確是一種好方式。我發(fā)現(xiàn)孩子們的關(guān)注度和參與度明顯比之前要好得多。不僅如此有時(shí)候我還會(huì)建議家長(zhǎng)們與幼兒一起準(zhǔn)備材料，完成作品。既加深了親子之間的感情，又能深入孩子們的生活。所以對(duì)于材料的要求我會(huì)盡量選擇隨處皆可取的東西。這種形式的教學(xué)活動(dòng)可以充分挖掘幼兒的潛能激發(fā)幼兒的興趣，讓孩子們?cè)谙胂笈c現(xiàn)實(shí)的結(jié)合中培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造能力。

四、欣賞幼兒作品，并給予積極、合理的評(píng)價(jià)

每次活動(dòng)結(jié)束，最好將所有的作品展覽，讓他們互相審視，交流，學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師欣賞每一幅作品，不必給作品打分。這樣孩子沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，但教師必須記住每個(gè)孩子的不足之處，以便在以后的活動(dòng)中因材施教。老師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)做到三點(diǎn)：一是遵循發(fā)展規(guī)律。幼兒繪畫(huà)有一定的發(fā)展過(guò)程，從涂鴉再現(xiàn)創(chuàng)作，隨著年齡的增長(zhǎng)，思維和認(rèn)知面逐漸擴(kuò)散，不同時(shí)期有不同時(shí)期的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)幼兒作品應(yīng)用不同的方式，不同的要求。二是尊重個(gè)體差異。一個(gè)班的孩子，其繪畫(huà)水品不一樣，個(gè)體差異在任何活動(dòng)中都存在，繪畫(huà)中也不例外。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)整體提高。三是要遵循激勵(lì)保護(hù)的原則。幼兒由于年齡小，認(rèn)識(shí)不完整，思維沒(méi)有定式，因而在繪畫(huà)中會(huì)組成許多非現(xiàn)實(shí)的形式和樣式。一幅繪畫(huà)作品，教師都應(yīng)該站在保護(hù)創(chuàng)造心、自信心的基礎(chǔ)上進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)，既能鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展，又能增強(qiáng)他們熱愛(ài)創(chuàng)作、熱愛(ài)生活的信心。

幼兒正處于創(chuàng)造和發(fā)展的初期，需要教育者為他們打開(kāi)創(chuàng)造的大門(mén)。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師要適時(shí)運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)技能，給孩子營(yíng)造更加輕松、愉快、融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從孩子發(fā)展的角度看問(wèn)題。只有這樣，我們才可以把普通的東西點(diǎn)化成智慧和美的藝術(shù)品，才可以讓孩子們?cè)趯儆谧约旱睦L畫(huà)空間里自由想象、大膽創(chuàng)造。

（作者單位：甘肅省臨夏州廣河縣第二幼兒園 731300）