影響足球進鄉鎮中小學的因素分析與對策研究

黃永林

摘 要：在此次研究中，文章作者將足球作為主要研究對象，重點闡述了影響鄉鎮中小學足球教學的因素，并提出了有效的解決對策，以期進一步促進足球進鄉鎮中小學，提高學生的身體素質。

關鍵詞：鄉鎮中小學;足球教學;影響因素;對策

中圖分類號：G623.8??中圖分類號：G623.8? ?收稿日期：2018-09-26

文章編號：2095-624X（2018）31-0036-01

一、影響足球進鄉鎮中小學的因素

1.比賽次數因素

在足球教學的過程中，比賽能夠不斷提高學生的身體素質水平，優化運動技能。比賽是對心理、身體、戰術的一種較量，所以對于中小學學生而言，因其處于生理發育關鍵時期，好動爭強是此生長階段的主要特點，他們更期待借助比賽表現個人技能。但是，在鄉鎮中小學的學生參與比賽的次數并不多，使學生難以展現個人技能，直接影響了學生對足球學習的積極性。

2.學校領導與班主任重視因素

學校領導也是影響鄉鎮小學足球教學的主要因素，因領導過于關注升學率，所以對擠占體育課的情況會選擇默認，不重視足球教學的重要性，導致體育活動的時間減少。為此，足球師資不足，且學生未正確認知足球學習的必要性。與此同時，若成績理想的學生熱愛足球，并花費較多的時間參與足球訓練，班主任也會采取相應的措施，督促學生將精力放在文化學習方面，嚴重影響了學生的足球興趣培養。

3.場地器材因素

一方面，場地因素。鄉鎮中小學的足球場地缺失也直接影響了足球教學的開展，因學校占地面積不充足，難以滿足球場的建設標準。絕大多數鄉鎮中小學周邊并沒有空間擴大學校占地規模，即便是縣屬學校，田徑場地也只有200～400米，一旦出現同堂的情況將導致足球場地更加緊張。

另一方面，器材因素。足球器材數量與質量也會對鄉鎮中小學足球教學的開展帶來不利影響。很多鄉鎮中小學的足球數量不達標，導致教學中無法保證每人一球，難以使所有學生參與到課堂學習環節，對課堂教學質量產生了不利的影響。

二、有效推動足球進鄉鎮中小學的對策研究

1.增強認知水平

在貫徹落實足球教學的過程中，學校應正確認知足球運動的重要性。長期參與足球運動能夠對學生的性格加以培養，同時使學生的自制力、意志力以及責任感等諸多方面得到培養。由此可見，足球運動在鍛煉身體方面具有積極的影響，使其各方面身體素質水平得以提升。

2.構建健全競賽體系

對于鄉鎮中小學練多賽少的情況，需要積極構建學校足球聯賽，盡量選擇節假日抑或周末開展，以免和文化課出現沖突，這樣也能夠被校領導與班主任接受和認可。特別是在小型足球比賽開展的過程中，各參賽隊隊員不低于11人，且場地的規模比標準場地小，實際的比賽時間也比足球競賽活動段少[1]。這種類型的足球比賽不會過大地受到比賽場地與器材的約束，參賽的人數也相對隨意，組織難度不大，備受關注。通過組織多場比賽，可以為學生提供參與足球比賽的機會與平臺，促進鄉鎮中小學足球教學的順利開展。

3.場地器材的全面建設

一方面，場地建設。政府部門應發揮帶頭作用，適當地投入專項資金，對足球場進行建設抑或改造。同時，要對體育場地建設的重要性形成正確認知，在關注德育與智育的同時，還要注重體育教學的作用。通過合理采用相應的措施，組織更多的社會力量與資金構建足球場地。最重要的是要對場地加以利用，改良排球場地、籃球場地與空曠地區，并將其細化成多個小場地。構建個人、集體與政府三者合作投資機制，為足球教學提供保障[2]。

另一方面，器材建設。對于器材添置與質量的提升，則要對經費加以調節，并根據教育部門規定，對必要的足球教學器材予以添置。在足球使用方面也要從簡，但要與中小學學生的生長發育要求相適應，這樣才能夠保證課堂的聯系密度合理，推進足球課堂教學的有效進行。

綜上所述，足球教學在鄉鎮中小學體育教學中占據關鍵地位，能夠有效地促進學校體育教學工作的開展，同樣也有利于教師的自身發展。為此，在學校教育管理工作與教師發展工作展開的同時，也需對學生全面發展給予必要的關注，針對影響鄉鎮中小學足球教學的因素提出有效的解決對策。

參考文獻：

[1]秦榜彬.鄉鎮中心學校開展足球面臨的困難及解決策略[J].中外交流，2017（26）：39.

[2]楊廣華.山東省小學足球課程開展現狀及發展對策研究[D].濟寧：曲阜師范大學，2016.