大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的 傳承與高校思想政治教育探析

田春雨

摘 要：現(xiàn)在的在校大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，在高校思想政治教育中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育具有非常重要的意義。當(dāng)代大學(xué)生在傳統(tǒng)文化傳承方面存在許多問(wèn)題，有傳統(tǒng)文化自身的問(wèn)題，也有當(dāng)代大學(xué)生自身的問(wèn)題，還有其他方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題需要通過(guò)高校思想政治教育的改革與調(diào)整來(lái)解決。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化;大學(xué)生;高校思想政治教育

一、當(dāng)代大學(xué)生在傳統(tǒng)文化傳承方面存在的問(wèn)題

（1）傳統(tǒng)文化自身的問(wèn)題。封建歷史在中國(guó)延續(xù)了上千年，歷史上雖然政權(quán)更迭，但是每個(gè)封建統(tǒng)治者都在極力鞏固自己的皇權(quán)，統(tǒng)治手段無(wú)所不用其極，特別是元明清時(shí)期，封建中央集權(quán)制度達(dá)到頂峰，統(tǒng)治者們排除異己，燒毀書(shū)籍，并實(shí)行了使人談虎色變的文字獄，禁錮人們的思想。此外，歷代統(tǒng)治者為了更好地維護(hù)其統(tǒng)治，也對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地改造。比如，為了維護(hù)自己的統(tǒng)治，他們宣傳迷信，培養(yǎng)愚忠愚孝的奴才意識(shí)，大肆宣揚(yáng)男尊女卑，要求女子三從四德，等等。傳統(tǒng)文化不乏優(yōu)秀的內(nèi)容，但是其中也含有大量的糟粕，這些落后的傳統(tǒng)文化不但不能對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心靈和行為產(chǎn)生積極的影響，反而會(huì)影響他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（2）當(dāng)代大學(xué)生自身的問(wèn)題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，特別是IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，手機(jī)的普及，極大地改變了人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、娛樂(lè)方式，還有人們生活的方方面面。再加上外來(lái)文化的影響，導(dǎo)致現(xiàn)在很多大學(xué)生不愿意閱讀傳統(tǒng)文化的書(shū)籍，對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的傳統(tǒng)文化課程也不感興趣，應(yīng)付了事。對(duì)傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)禮儀、民風(fēng)民俗以及其他方面也所知不多。有的大學(xué)生甚至對(duì)傳統(tǒng)文化采取否定態(tài)度，比如有的人甚至主張廢除中醫(yī)中藥。

（3）其他方面的問(wèn)題。主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：高校思想政治課教學(xué)沒(méi)有同傳統(tǒng)文化很好地結(jié)合起來(lái);當(dāng)代大學(xué)生缺乏接觸傳統(tǒng)文化的途徑;由于現(xiàn)在教育體制所限，不能很好地傳承傳統(tǒng)文化;高校行政化的弊端也影響了傳統(tǒng)文化的傳承;外來(lái)文化的沖擊導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣不高;中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值訴求和現(xiàn)實(shí)社會(huì)價(jià)值觀的矛盾，等等。

以上這些問(wèn)題，需要通過(guò)高校思想政治教育的改革與調(diào)整來(lái)解決。

二、高校思想政治教育的改革

1.改革高校的行政管理體制

歷史上，無(wú)論是過(guò)去的傳統(tǒng)書(shū)院，還是近代以來(lái)的大學(xué)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承都起著非常重要的作用。然而，1953年以后，隨著我們?cè)谡紊系摹耙贿叺埂保覈?guó)當(dāng)時(shí)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上都照搬了蘇聯(lián)的斯大林模式，乃至在教育上也是照搬蘇聯(lián)模式。除了在高校開(kāi)設(shè)思想政治教育課程以外，我們還仿效蘇聯(lián)成立了高等教育部，全面掌握了高校的人、才、物、招生教學(xué)等。高校沒(méi)有了自主權(quán)，而成為行政的附屬物，權(quán)力的附庸。雖然后來(lái)進(jìn)行了一系列的改革，但是高校管理行政化的弊端一直沒(méi)有改變。這是我國(guó)傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中沒(méi)有很好傳承的重要因素。因此要對(duì)高校的行政管理體制進(jìn)行改革，改變高校的不良作風(fēng)，同時(shí)擴(kuò)大高校的辦學(xué)自主權(quán)。把權(quán)力下放到高校，讓高校根據(jù)自己的情況辦出自己的特色。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)，把內(nèi)部的監(jiān)督同外部的監(jiān)督結(jié)合起來(lái)。

2.改革高校的課程設(shè)置

現(xiàn)在高校除了在一些特殊的專業(yè)開(kāi)設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化概論一類的課程，其他專業(yè)的傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳授都是由思想政治教育課程來(lái)承擔(dān)的，學(xué)時(shí)得不到保證，師資水平也參差不齊。這樣的情況不利于傳統(tǒng)文化的傳承與學(xué)習(xí)，極大地影響了高校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)傳承。因此，要改革課程設(shè)置，在高校各個(gè)專業(yè)都設(shè)置傳授中國(guó)傳統(tǒng)文化的課程，配備專職教師，并鼓勵(lì)教師編寫(xiě)相關(guān)教程。

新時(shí)期大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與大學(xué)思想政治教育面臨著挑戰(zhàn)，也存在許多問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，還要依靠我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我們中國(guó)人自己的問(wèn)題，還要靠自己的文化來(lái)解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧冠華.中國(guó)傳統(tǒng)文化論略[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），1999（6）.

[2]趙吉惠.中國(guó)傳統(tǒng)文化導(dǎo)論[M].南京：江蘇教育出版社，2007.