“互聯網+”時代醫學職業院校計算機教學模式研究

唐春芳

摘 要：云計算、多媒體、大數據等技術的發展使人們進入到“互聯網+”時代，醫學教育科研和診斷治療等也引入了先進的計算機系統，比如醫學影像處理系統、門診掛號系統、病房管理系統等，使用這些系統的人包括護士、醫師和管理人員等，因此醫學高職院校在實施學生培養時，需要改變傳統的理論為主、實踐為輔的教學模式，積極地與醫院建立深度合作關系，構建一個強大的實習鍛煉基地，更好地培養實踐性人才。

關鍵詞：醫學職業院校；“互聯網+”時代；計算機教學內容；教學現狀；教學模式

一、引言

隨著互聯網、大數據、云計算等技術的快速發展和改進，醫院已經成為信息化應用的重要領域，從門診掛號、醫療診斷到藥房取藥、住院病房等每一個環節，都引入了自動化系統，比如門診掛號系統、醫療診斷系統、醫學影像處理系統、住院管理系統、病房管理系統等，這些計算機應用軟件使用對象多為醫師、護士，因此醫學高職院校在開設計算機課程時，需要結合這些課程的教學內容，建立一個以實踐為主、理論為輔的教學模式，與各大醫院進行合作創新，提高應用型人才培養力度[1]。

二、醫學職業院校計算機教學關鍵內容

醫學職業院校計算機教學內容非常多，不僅包括常見的Office軟件，還包括醫學類專業軟件，通過這些軟件實行信息加工和處理，保證學校培養的學生能夠滿足醫院專業需求[2]。具體的，職業院校計算機教學關鍵內容如下：

（一）常見計算機操作知識

常見的計算機知識內容非常多，包括操作系統、計算機網絡、數據庫和Office辦公軟件等。操作系統包括進程操作、存儲器操作、CPU操作等，讓學生掌握計算機的基本組成部件，包括CPU、存儲器、主板、電源、顯示器、內存條等。計算機網絡可以為學生提供網絡組建、劃分知識，介紹網絡拓撲結構和組成設備，比如交換機、路由器、網橋、水晶頭等。數據庫可以為學生講解其操作知識，比如安裝、修改、操作數據庫。Office辦公軟件可以講授文檔編輯、表格統計、幻燈片制作內容，具有重要的作用和意義。

（二）醫學軟件操作知識

目前，醫院采用的軟件非常多，包括門診掛號系統、遠程診斷系統、醫學影像處理系統、醫學診斷治療系統、藥房管理系統等，這些系統多為C/S體系架構，因此操作起來非常復雜。在講授計算機知識時，其還需要為學生講授醫學處理軟件知識，讓學生掌握醫學軟件操作知識。

三、“互聯網+”時代醫學職業院校計算機教學模式現狀

目前，人們已經進入到了“互聯網+”時代，各大醫院需求的大多為創新實踐型人才，而職業學院的計算機教學卻仍以理論為主、實踐為輔的模式為主，存在許多的問題：

（一）計算機教學人員實踐知識欠缺，不了解醫院的實際需求

目前，職業院校的老師由于不在醫院進行實際工作，欠缺實際操作經驗，因此教學過程中無法給學生講授知識，不能夠真切地滿足醫院實際操作需求[3]。

（二）理論教學為主的模式無法培養創新人才

目前，職業院校購置的軟件少，實踐操作的機會也非常少，因此只能以理論教學為主、實踐教學為輔，由于學生實踐機會少，這就無法為醫院培養創新人才。

四、“互聯網+”時代醫學職業院校計算機教學模式發展研究

醫學職業院校計算機教學需要創新模式，不僅僅建立學校醫院聯合教學基地，同時還要引入更加先進的計算機技術，比如虛擬現實和云計算，利用這些技術構建新型實踐環境，以提高計算機教學成效[4]。

（一）學校醫院建立聯合實訓基地

為了能夠讓學生掌握醫院計算機操作的實踐知識，各大院校可以與醫院建立聯合實訓基地，讓學生到醫院進行實習鍛煉，真切地明白醫院實際需求。比如醫院網絡部門需要組建新型網絡架構，滿足大規模醫院用戶操作需求，這樣就可以更好地獲取軟件操作知識，發現醫師、護士等人員工作的實際需求，進而可以有重點地學習。

（二）基于虛擬現實構建仿真操作環境

虛擬現實作為當前主流的計算機多媒體技術，該技術利用人機交互、機器學習、3D模型等構建虛擬的教學平臺，能夠為用戶提供強大的操作支撐，渲染一個真實的計算機網絡教學平臺，可以實現交互機、路由器、服務器的部署和連接，并且觀看通信情況，隨時根據需求獲取多媒體信息。

（三）基于云計算構建桌面學習平臺

基于云計算構建桌面學習平臺可以將集中于多地的計算機終端、服務器集成在一起，構建四個關鍵功能，分別是計算機教學直播系統、點播系統、在線答疑系統和學習心得交流系統，基于云計算構建桌面學習平臺還可以通過微信操作課程資源，實現信息加工和處理。

五、結語

“互聯網+”時代醫院引入的應用軟件和設備越來越多，也越來越先進。作為培養醫學人才的職業院校，不僅要培養人才的專業能力，同時還要掌握先進的計算機技術，更好的滿足醫院操作需求。因此，醫學職業院校計算機教學工作就顯得非常重要。

參考文獻：

[1]劉宏崴.高職醫學院校計算機教學中開展案例教學的研究[J].通訊世界，2017（10）：244-245.

[2]姚波.醫學高職院校計算機基礎教學現狀研究和探索[J].中國信息技術教育，2015（7）：131-131.

[3]宋理國，劉巍.醫學院校計算機基礎課程分層教學的探討[J]. 電子世界，2017（14）：99-99.

[4]劉勝珍，姚志鴻.圍繞醫院崗位信息化需求深化計算機教學改革[J].電腦知識與技術：學術交流，2015，11（5X）：90-91.endprint