依托教材統整提高學生數學素養

金彩丹

摘 要：數學是學生學習生涯中的必修課程，數學素養對學生未來的學習起著重要作用，因此必須要不斷提升小學生的數學素養，為學生未來的發展打下夯實的基礎。小學提高學生數學素養的有效途徑就是對進行教材的統整，使學生能夠有效的加強其知識技能，從而更好的發展。本文主要對學校依托教材統整，提高學生的數學素養進行分析。

關鍵詞：教材統整；小學；學生；數學素養

教材統整就是指為加強學生的學習，學校將教材與學生的實際發展充分的結合起來，提高學生的學習效率。對小學數學進行教材統整，不僅能夠促使教師教學的發展，對學生的成績也有一定的促進作用，能夠最大程度的提高學生的數學素養，使學生能夠更好的學習數學，從而取得更好的發展。

一、進行教材統整有效的提升學生處理信息的能力

在剛接觸數學的學習中，教師都會教授學生如何進行信息的判斷與分析，學生只有具備了完善的信息分析能力才能夠更好的學習數學，這也是教師在進行數學教學中的重要內容。在小學的數學課本上有這么一道題，某學校五年級共有學生90人，六年級的人數是五年級的兩倍還少25人。這道題目沒有最后的問題部分，這就留給了教師一定的教學空間，教師可以將問題留給學生，學生在教師的引導下為這道題設計出多種問題，例如二年級一共有多少名學生？或者是一年級和二年級一共有多少名學生等？類似于這樣的開放式題目可以在一定程度生對學生的信息處理能力起到推動作用，從而提高學生的學習興趣。

學生在學習中不斷提升其信息處理能力，長期以往對學生的推理能力與邏輯思維都有一定的提升，教師在進行教學的時候不能一味的讓學生通過死記硬背的方式來加強其推理能力，而是要在教學中不斷的引導學生如何從一個較為復雜題目中獲取重要的數學信息，使學生在不斷的學習中增強其數學推理能力，從而加強學生的數學素養，推動學生不斷的發展與進步。例如在小學六年級課本中關于《正比例與反比例的意義》學習時，需要學生根據飛機的飛行時間與航程來判斷兩者的關系，如果教師在進行授課的時候直接告訴學生飛機飛行的時間不斷增加，同時航程也在不斷增加，那么二者的關系就是正比例關系，這樣的教學方式會導致學生在遇到類似的問題無法自己提煉出信息，學習的效率較低。如果教師在進行教學的時候，不直接為學生提煉出信息，而是有選擇性的引導學生進行思考，那么學生就能夠更好的掌握知識，也能夠提升學生的信息處理能力。

二、進行教材統整有效的提升學生自主探究的能力

將小學的教材進行一定的統整，其教學內容也能夠得到較好整合，教學不再是單純的依靠課本內容進行授課，而是將課堂內容與學生的發展與興趣充分的結合起來，教師在進行授課時十分的便捷，也會提高學生的學習興趣，改善課堂的教學氛圍，提升學生的數學成績。例如在小學數學的教學中，將計算長方體、正方體、多面體的內容整合在一起，摒棄傳統的畫圖求面積的授課方法，將知識點與實際生活結合起來，可以讓學生計算教室與住房的面積，老師對學生進行簡單的指導，學生獨立自主的進行計算，在學生計算的過程中，能夠不斷加強學生對知識的掌握情況，還能在一定程度上培養學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣。

三、進行教材統整有效的提升學生的數學思維能力

學校需要不斷加強對學生的數學教育，其目的不僅僅是為了應對考試，更多的是為了培養學生的邏輯思維能力，使學生能夠運用數學的思維去認識問題，能夠解決實際生活中發生的問題，學校進行教材的統整就是為了加強學生的數學思維能力，促使學生更好的發展。例如在小學數學中學到的正比例與反比例問題，飛機的飛行時間越久，那么航程就會越長，這兩者之間成正比例的關系，反之飛機的飛行速度越快，到達目的地的時間就會越少，這兩者之間就成反比例關系。關于正反比例關系的教學，教師首先需要使學生明白正反比例的關鍵性因素是什么，其次再引導學生用字母來表示比例關系，也就是將數學中的具體概念符號化的過程，符號化的表示可以使學生充分的理解符號的意義，同時可以使學生在數學的學習中運用一些較為簡便的符號來進行相應的數學計算，在一定程度上能夠有效的提升學生的數學思維能力。

四、進行教材的統整有效的提升學生用數學方法解決問題的能力

教材統整的主要目的是為了提升學生的數學能力，對學生的數學技能起到一定的強化作用，使學生能夠將在學校中學習到的知識充分的運用到日程生活中去，因此可以進行一定的教學改革，將日程生活中的事件與生活充分的融合起來，能夠有效的激發學生的學習興趣，也能夠在課堂中訓練學生將課本知識運用到生活中去，促進學生不斷的發展。例如在小學數學的教學中，常常能涉及到重量與金錢的知識點，為提升學生的知識運用能力，教師在進行教學的過程中可以將書本上脫離實際的問題換成學生生活中經常遇到的問題，小明去買水果，香蕉五塊錢一斤，蘋果三塊錢一斤，小明有二十元錢可以買多少水果，這樣的問題能夠更貼合實際，使學生在學習的過程中不會覺得鼓噪乏味，學生能夠在有趣的教學中增強對知識的理解，運用這樣的教學方法，可以有效的培養學生運用所學知識解決問題的能力，還能在一定程度上促進學生的發展，為學生未來的發展奠定良好的基礎，從而在一定程度上提高學生的能力素質。

小學是學生奠定基礎的良好時機，在小學的數學教育中通過對數學教材的統整，能夠有效的促進學生的信息處理能力、自主探究能力、數學思維能力與運用所學數學知識解決實際問題的能力，全面提升了學生的數學素養，在一定程度上能夠有效的培養學生的自主學習能力，為學生未來的學習與發展奠定良好的基礎，促進學生不斷的發展與進步。

參考文獻：

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