淺談實踐中心班主任如何做好與參訓學校帶隊班主任之間的溝通

李淑妮

摘要：榮成市中小學生綜合實踐教育中心是威海地區首家綜合性、多功能的青少年校外實踐基地。綜合實踐中心作為學校教育的一個校外延伸機構，因為這個特殊性，它涉及兩個本不認識的班主任來管理同一個班級，班主任在學校的教育教學工作中具有重要的作用。如何做好這兩個班主任之間的溝通，就顯得尤為重要。

關鍵詞：實踐中心 參訓學校 班主任 溝通

綜合實踐教育中心作為一個相對特殊的教育單位，沒有本校長期的學生，全部是接納外來參訓的學生，這就給我們的學生管理帶來一定的困難，但是每個參訓學校都配有原校的帶隊班主任，因此與帶隊班主任一起全面協調參訓學生地各項工作，圓滿完成培訓任務是工作重點。如何做好實踐中心班主任與參訓學校帶隊班主任之間地溝通，就顯得尤為重要，我作為實踐中心的班主任，從多年的實踐經驗中，總結了幾點個人的做法。

一、提前熟悉，微笑迎接，貼心問候，留下美好的第一印象

根據要求，參訓學校都要派帶隊班主任跟班陪同，這些帶隊老師中有的是他們原來的班主任，有的是臨時班主任，他們更多地也是成家有孩子的老師，帶隊出來家里有牽掛，很多心理上都不愿意來，有的甚至對到我們這里來還有成見，各方面條件不如在家里，所以，我覺得做好第一時間的溝通，送上暖心的微笑與問候，給對方一個美好的第一印象尤其重要。每期學生來參訓之前，實踐中心都會給中心的每位班主任發一張參訓學校的學生宿舍安排表，表的最上方有參訓帶隊班主任的姓名及電話。我在幾年的工作經驗中，在接到這張表之后，總是在第一時間把帶隊老師的名字及電話存在手機里，并在腦海中記下老師的名字，這樣在迎接學生的時候，在與帶隊班主任見面時第一時間能正確地稱呼對方老師。給對方留下一個比較好的印象，有利于后面工作地溝通開展。在與帶隊班主任有了最初的問候之后，我們就領學生去宿舍安排住宿事宜，這時親自幫帶隊班主任領好公寓用品，并告知在哪里就宿，讓帶隊班主任也有一種到家的感覺，心里溫暖了，心情就好了，配合自然就會默契了。

二、發現長處，互相交流，常懷感恩，順利完成實踐任務

參訓學生在實踐中心學習的時間比較短，初中也就四天半，小學是兩天半，學生們一直處于一種興奮狀態，給帶隊班主任管理也帶來麻煩，他們得付出大量的勞動，來操心學生們的一切，吃喝拉撒，學習，安全，衛生，晚休……樣樣操心，有時難免會情緒不好，甚至是牽怒于我們實踐中心，因為我們對他們的要求也比較高，衛生要求，宿舍管理，吃飯秩序，等等。所有這一切，都得帶隊班主任跟在學生身后叮囑，參與，因此我作為實踐中心的班主任，除了明確自己的任務，更重要的是做好與帶隊班主任的溝通工作，早上上班，當看到帶隊班主任正跟孩子們一起收拾衛生，一起勞動時，我立刻參與其中，并及時拿出手機把一些感動的瞬間定格成永恒，并通過我們的QQ平臺發上來，留存與送別時的電子相冊，并用簡短的文字對孩子，老師表達感激、感謝之情。問候一下，哪怕是一聲：老師，辛苦了！當他們的付出得到肯定，他們的臉上就會綻放出笑容，有了好心情，每一項工作就由被動變成了主動，由繁瑣變得輕松，很自覺地把這里當作自己的學校，自己的家一樣來愛惜。這樣干起工作來心情舒暢，各項管理工作也水到渠成，順理成章地高質量完成。讓帶隊班主任有一個好心情，是保證我們工作順利開展的前提。

三、換位思考，以心換心，用“雙贏”的溝通方式，達成完美的合作

我們知道，參訓學生來得時間短，帶隊老師也忙，很多時候給雙方班主任交流的時間并不多，所以我擠出開班儀式前的一段時間，早上班會時間，及集體活動的一些時間，多與帶隊班主任交流，道一下他們的辛苦，讓他們也發一下牢騷，因為他們更多的是拋家舍子地來陪同學生，有的沒人照顧孩子，有的父母需要照顧等情況，每位老師都不容易，站在他們的角度為他們著想，來個換位思考，理解他們的不易，這樣他們盡管累點，有人理解心里也會舒坦很多，曾經的青魚灘小學的劉雯華老師，她相當負責，一心為我著想，怕影響我這當班主任的，班上的各種工作都完成的非常出色，還給我一些好點子，所有這些細節都讓我心里暖暖的，我一再說當著她的面告訴孩子們，你們有這樣的好老師太幸運了。我很感謝這些帶隊班主任，他們給我的感動得單獨一篇文章才能完成。我的帶隊班主任郭老師培訓結束回去發了一個朋友圈：溫暖基地行，此行結識了新搭檔李老師，言談舉止都很暖心，冷漠的我都要融化了。雖然身心疲憊，但心中溫暖相伴，感動，回憶，感謝有你！看了這些我心里也暖暖的。總之，讓我們都常懷一顆感恩的心，去用心發現，去換位思考，相互溝通，相互理解，相互信任，想對方之所想，急對方之所急，相信我們的班主任工作也會變得輕松愉快，在這樣一種輕松愉快的氛圍中，我們帶給學生的正能量也是不可估量的。

參考文獻：

[1]趙國忠.班主任最需要的心理學.南京大學出版社.endprint