芭蕾舞教學中學生表演意識的調(diào)動與培養(yǎng)探究

美麗古力·買買提力

【摘 要】“踮起腳尖、優(yōu)雅、天鵝舞”等詞匯，是大眾對芭蕾舞蹈的一個普遍定性。隨著芭蕾舞在中國的發(fā)展，其越來越受到人們的喜愛，越來越多的人也愿意主動地去學習芭蕾舞。芭蕾舞中的表演意識是每一位學習舞蹈的學生都必須具備的，因為其決定了學生的學習質(zhì)量和教師的教學效果。文章基于此，就從芭蕾舞教學中表演意識的重要性和芭蕾舞教學中學生表演意識的調(diào)動與培養(yǎng)策略這兩個大的方面入手，來具體地談一談芭蕾舞教學中的舞蹈意識。

【關(guān)鍵詞】芭蕾舞教學；表演意識；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）34-0162-01

在歐洲的古典舞蹈中，有各式各樣的舞蹈傳播到中國，芭蕾舞就是其中一種，并在中國占得了一席之地，已經(jīng)成了中國舞蹈藝術(shù)傳播中所經(jīng)久不衰的舞種。從小孩子到大人們，各個階段都有學習芭蕾舞蹈的人。芭蕾舞在眾多舞蹈中，不管是從它的內(nèi)容方面，還是技巧方面，都是具有一定的難度的。所以，學生的表演意識就顯得十分重要了。只有具有一定的表演意識，才能讓高難度的芭蕾舞看起來不費力氣地就能夠踏上舞臺，立于舞臺。但是，應該如何調(diào)動和培養(yǎng)學生的表演意識呢？這成了當下舞蹈教師們需要研究的一個重要課題。下面，文章則就圍繞這一問題展開相關(guān)內(nèi)容的論述，以期對學生舞蹈意識的調(diào)動與培養(yǎng)有所助益。

一、芭蕾舞教學中表演意識的重要性

（一）增加感染力。芭蕾舞蹈表演中最看重其對周圍人的感染力，他的一顰一笑、一舉一動都牽連著觀眾的神經(jīng)。這種具有“牽一發(fā)而動全身”的效果就是具有感染力的舞蹈表演。在舞蹈表演中，學生需要依靠自己的表情和肢體動作來創(chuàng)設(shè)舞中人的形象，體現(xiàn)舞中人的情感，并通過這一形象的塑造和情感的表達與觀眾進行交流。而芭蕾舞教學中表演意識的調(diào)動，無疑是給舞蹈對觀眾的感染增加了濃度。如此，學生就可以更好地體會舞蹈內(nèi)容和情感。

（二）深化意境美。我們知道古詩詞的創(chuàng)作，音樂的創(chuàng)作需要意境美，其實，舞蹈表演也是需要意境美的。而舞蹈的意境美要如何表現(xiàn)呢？筆者認為，不僅需要歌曲音樂的襯托，當然還需要表情和肢體的輔助。所以，在教學中調(diào)動學生的表演意識，是其展現(xiàn)舞蹈意境美的重要途徑，也是加深他們對舞蹈作品認識的重要手段。

二、芭蕾舞教學中學生表演意識的調(diào)動與培養(yǎng)策略

（一）與舞蹈音樂相結(jié)合，進行基礎(chǔ)練習。任何一門藝術(shù)的發(fā)展，都是具有著十分豐厚的根基。學生如果不把這一根基學好，學透，那將如何在根基之上進行舞蹈表演呢？所以，要想將芭蕾舞學精，就一定要夯實舞蹈基礎(chǔ)，一定要注重基礎(chǔ)練習。在基礎(chǔ)練習階段，將音樂與舞蹈相結(jié)合，是調(diào)動學生表演意識所不可多得的一個好方法。舞蹈中的一個基本功是氣息，氣息不順，舞蹈是怎么跳怎么僵硬；氣息順，舞蹈就會具有靈動性。而舞蹈音樂天生就帶有強烈的節(jié)奏感，對調(diào)節(jié)學生的氣息很有幫助，對學生肢體動作的節(jié)奏感培養(yǎng)以及情緒的調(diào)解也都大有裨益。

（二）與多媒體技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)表演意識。學生表演意識的調(diào)動，不能僅靠舞蹈教師的一張嘴和一張臉，否則，學生的表情和肢體動作就會沒有創(chuàng)新性。因此，劇目課就成了豐富學生表情和肢體動作的重要課程。隨著新媒體的發(fā)展，教師就要將傳統(tǒng)的劇目課教學法轉(zhuǎn)變?yōu)樾聲r代的劇目課教學法——利用多媒體技術(shù)將劇目中的人物、語言、情景立體式的展現(xiàn)出來。例如：以視頻或者線上課程的形式將國內(nèi)外優(yōu)秀的芭蕾舞蹈播放給學生，并緩存下來發(fā)給學生，讓學生在課余時間可以自己對著鏡子練習。另外，教師在播放劇目時要注意的一點是：扮演好引導者的角色，不能讓學生第一次觀看劇目時就自由觀看，以免學生對其中的部分舞蹈不理解而造成困擾，甚至扭曲了其對芭蕾舞蹈的認識。以此達到利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生表演意識的目的。

（三）培養(yǎng)學生的感悟能力，鼓勵舞蹈創(chuàng)新。芭蕾舞蹈的表演形式是有限的，那么，對于一代又一代的芭蕾舞者，他們需要這些經(jīng)典的舞蹈打好基本功，但是，他們更需要具有創(chuàng)新元素的芭蕾舞蹈豐富經(jīng)典舞蹈。因此，為了促進學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，教師就要注重挖掘?qū)W生的感悟能力，并積極引導他們進行舞蹈創(chuàng)新。在舞蹈教學中，教師可以有意識地讓學生提前搜集所要學習的舞蹈的創(chuàng)作背景，以促使其了解舞蹈作品的背景，了解舞蹈作品的不同意義，并讓學生思考作者的靈感是從何而來？以此培養(yǎng)學生的感悟能力。其次，讓學生在了解舞蹈作品背景的基礎(chǔ)上進行新時代舞蹈元素的融合，或融合當今網(wǎng)絡(luò)上一些積極的表情包，或融合當今社會中一些富有內(nèi)涵的肢體語言，以此實現(xiàn)芭蕾舞蹈得到創(chuàng)新和學生表演意識得到培養(yǎng)的目標。

三、結(jié)語

學生表演意識的調(diào)動與培養(yǎng)并非一朝一夕、一蹴而就的事情。因此，舞蹈教師要重視文中所提及的方法與策略，并重視對它們的合理運用，以此為學生表演意識的調(diào)動和培養(yǎng)獻上一己之力。

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