小學音樂和繪本活動相結合的教學研究

李陽

【摘 要】本文結合小學教學實際，研究了音樂和繪本活動相結合教學的可行性，在教學過程中以音樂教學為主并將繪本元素與之結合，探究這一教學方法的優勢際應用中的可行性，具有一定指導作用。

【關鍵詞】小學；音樂；繪本；教學研究

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）34-0167-01

為實現小學音樂教育的高效、成功實現，需要開展音樂活動教學，因為其具有系統性和個性化性質。在開展這一教學方式過程中教師對音樂教育的理解和實施方式對音樂教學活動實施的質量與水平有較大影響，且某種意義上決定了小學音樂教學效果。本文從音樂活動視角來對音樂教學開展研究，并在舞蹈、歌唱和律動等方面創新研究，將小學中音樂教育同繪本相結合，研究音樂繪本二者結合進行音樂教學的優勢和主要存在問題，具有實用價值和理論意義。

一、繪本與音樂活動相結合的要素及實踐研究

（一）要素

1.繪本。質量優秀的繪本不僅能以此為基礎創設優質的繪本音樂活動，同時還能引發幼兒的興趣，所以對繪本進行遴選是進行繪本音樂教育的先決條件。繪本也是進行這一教學活動的根基，教師在對繪本進行選擇時，需要結合幼兒的心理和生理發展特性，選擇能促使幼兒素質能力提升、引發幼兒創造力的繪本，讓幼兒能夠在繪本音樂互動中感受繪本的情節曲折，對其中生動的情節產生興趣。

2.音樂。在繪本音樂相結合的音樂教學活動中教師可嘗試將舞蹈和律動相結合，對繪本音樂進行具有律動感和韻律感的二次創編，深度拓展音樂活動。有條件的話可以在活動音樂部分加入小型樂器演奏活集體幼兒合唱。設計幼兒合唱能使得每一名兒童都有機會參加到活動中來，培養團隊合作能力及協調能力。

（二）繪本與音樂活動相結合的實踐研究。在繪本音樂結合活動中筆者鼓勵和支持幼兒們具有創造性和個性的舉動和思想，這對幼兒藝術的熱愛程度有了較大的提升，幼兒們在樂器演奏環節可以創造出具有個性的演奏方法，如在《太陽的一天》中，能將絲巾以不同的形式來表示音高；與家長進行繪本音樂互動的積極性增高，在家中和課外會主動邀請家長一起進行角色扮演，并在音樂表演中把小學學會的歌曲加入結合使用，并進行一些低難度的身體打擊樂（如拍手、拍腿、蹦跳等）。幼兒們在這些活動中，學會了通過繪本和律動、樂器感受藝術之美，并樂于通過表演表現音樂之美，還養成了樂于互動，樂于分享及幫助他人的品質。

二、實踐研究結論、困難及反思

（一）繪本與音樂活動相結合的優勢。在音樂活動教學當中，加入繪本的配合，將對音樂教學具有較大的促進作用，繪本中的人物互動和故事情節。包括場景圖畫，能夠有效提升音樂教學活動的教學效果。教師在教學過程中可以選擇改編繪本語言，使其角色化，使得音樂活動能同時進行律動和歌唱等方面的活動，豐富幼兒們的音樂體驗以及他們對節奏的感知能力，令音樂活動內容具有較高可操作性和富有創造力。將繪本與音樂活動相結合一定意義上相當于一種二次創作，學生們在本活動中能將次活動和自己看到的繪本原內容相對比，引發思考，一定程度上從觀察中獲得創造力的提升。

（二）繪本與音樂活動相結合的困難與建議

1.師資力量。將繪本音樂二者相結合的教學活動要求教師有較高的綜合水平，且需要具有較高的音樂素養，具有一定的表演能力和體態律動能力，最好也能具有一定的手工創造基礎。在教學過程中教師應當時刻關注學生們的心理發展水平，以創造性的眼光來對待整個教學過程，而普通的小學教師完成此項任務有一定的難度。

2.活動周期。作者建議培養幼兒藝術基礎的時間段選擇在中班和小班，每周實施一定數目的表演課、音樂課或美術課，對幼兒的藝術感知能力進行培養，讓幼兒們對音樂的情緒和旋律產生一定程度的認知和理解，發展幼兒的團隊合作能力、肢體協調性、語言表達能力和藝術創造力。

3.教材。由于把繪本和音樂結合進行幼兒教學是一種新的嘗試，故目前適配于小學活動的繪本尚未規范化，世面上繪本繁多，這對教師挑選適宜的繪本對幼兒開展活動是一個不小的挑戰，在挑選繪本時難以把握。另外，幼兒教師在進行音樂活動與繪本內容相結合的活動時，需要在內容編排和選材上消耗較大的精力。故作者認為在對繪本進行挑選時需要選擇能有效和舞蹈、音樂共同結合的繪本，且這些繪本需要具有能加入活動進入的擴展空間，利于學生們在活動中完成思維拓展以及對話過程，令整個繪本音樂活動更具有層次感。

三、結語

在小學藝術教育領域，音樂教育是最重要的教育內容之一，同時也屬于五大教育領域中的重要組成部分。縱觀幼兒個體發展和社會的進步，培養音樂素養是具有長遠意義和重要價值的。

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