走現代化、個性化、精細化的學校管理之路

杜紅巖

荊門市金象學校秉承“讓學校成為充滿愛與智慧的陽光樂園”的辦學理念，以“現代化、個性化、精品化”為辦學目標，立足管理，著眼規范，全面提升教育教學質量，促進學生的全面發展和學校的科學發展。

一、完善制度管理，凝聚體系內力

學校要發展，管理要先行。為了給教學工作的正常開展保駕護航，學校不斷完善了各項教學管理制度。

1.建立包保責任制度。學校建立了校級領導包保責任制度，每個校級領導蹲點一個教研組和一個年級組。每學期，校級領導的隨堂聽課不得少于20節。聽課后，校級領導還要找相應的教師就所執教的內容進行交流，提出指導性建議。

2.建立管理激勵機制。首先每月末教務處開展教學常規檢查活動，檢查結果與教學績效掛鉤。其次是值周領導對全校教師的日常教育教學活動進行不定期的巡查和抽查，檢查進行文字記錄。

3.建立目標管理體系。我校執行“校長—分管教學副校長—教導主任—教研組—學科教師”“值周領導─值周中層干部─值周教師”的教學管理體系。

4.建立多元評價制度。為了杜絕教學評價的片面性，評價方式變單一為多元。評價既有教師的自我評價總結，也有學生、家長對教師的評價，更有學校領導的評議考核。

二、規范教學管理，提升課堂魅力

1.備課求“真”。在日常教學活動中，我們大力推廣個性備課、集體備課。教師備課必須要經過集體備課、個人備課和課后復備。達到教師全面共享備課資源，還將各備課組的教學資源全部上傳至學校的網絡服務器，全體老師隨時都可以下載共享；

2.上課求“新”。我校教師使用“班班通”進行課堂教學，開展“陽光教育魅力課堂”的課題研究，老師們共同總結出生活課堂、生本課堂、生成課堂、生態課堂的“四生”陽光課堂教學模式；

3.習慣求“恒”。學校要求每位教師依照學科的特點，通過各種活動持之以恒地培養學生良好的學習習慣；

4.輔導求“實”。為了及時了解學生的學習情況，老師們不僅作業做到了全批全改、面批面改，而且不放過任何一個學生的薄弱之處。

三、優化過程管理，增強學校實力

1.落實一張課表。我校嚴格按照國家課程計劃安排教育教學活動，開齊、開足、開好每一門課程。為了避免任意挪課、占課和私下換課現象，教務處組織人員對照課表，每天不定期進行課堂巡視。

2.夯實兩項活動。一是“精品課展示”活動。我校每學年舉辦一次“精品課展示”活動。二是校本教研活動。專業引領——聘請“責任督學”；同伴互助——與市教研室“師徒結對”；自我反思——形成職業習慣。3.抓實三種培訓。一是外出培訓，學校每年安排中青年教師外出參加學習培訓活動；二是自主培訓，每周三活動課后，組織教學人員集中起來進行一個小時的集中培訓；三是活動受訓，我校積極承辦協辦全市及教育系統大型活動，要求所有老師積極參與這些活動。

四、創新特色管理，激發校園活力

1.鼓勵個性發展。我校根據孩子的興趣和自身發展需要，成立了乒乓球、籃球、田徑等十幾個興趣活動小組，專職教師在專門的場地進行專項輔導。

2.營造書香氛圍。我校堅持開展經典誦讀活動，并組織語文教師開展“小學生經典誦讀與兒童語言發展”“小學語文課外閱讀指導研究”課題研究。

3.舉辦文化盛會。每年的校園開放周活動已經成為金象學校的一項優良傳統，旨在營造校園文化氛圍，展示學校素質教育成果和全校師生精神風貌。

4.推廣“太極”名片。2011年學校把“金象太極”的學習推廣活動納入學校教育工作的重要日程。如今“金象太極”已經成為我校一張靚麗的文化名片。

在學校科學規范管理下，我校教育教學效果節節攀升，捷報頻傳，學校相繼獲得了“荊門市文明單位”“湖北省課題研究先進單位”“荊門市直教育系統先進單位”等榮譽稱號。我們相信：在不久的將來，金象學校的領導和老師一定能譜寫出金象學校發展史上更加燦爛輝煌的嶄新篇章！

（作者單位：湖北省荊門市金象學校）