“人物通訊的發展軌跡”教學的三個問題

王晶瑾

摘要：我國的人物通訊在半個多世紀的發展歷程中，呈現出表彰先進人物經久不衰、報道理念“向人回歸”、報道對象多元化的特點。教學中，教師結合輿論學理念與時代背景，分析人物通訊發展軌跡的成因，可使學生“知其然，知其所以然”，將理論與實踐相結合，在正確的新聞觀指導下，寫作要“反映時代精神”的通訊作品。

關鍵詞：人物通訊 發展軌跡 教學

中圖分類號：H152 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）23-0200-02

人物通訊屬于通訊的一種。人物通訊的報道形式，可上溯至黨在延安時期的機關報《解放日報》。當時，《解放日報》常通過宣傳軍隊、群眾中的英雄模范人物調動廣大軍民投身抗戰。歷經半個多世紀的淘洗，我國人物通訊在報道理念、報道對象、創作方法等方面發生了深刻的變化，但這一報道形式“在我國傳媒的各類通訊中，始終占據著一個突出的位置”。[1]p401人物通訊的發展軌跡呈現出表彰先進人物經久不衰、報道理念“向人回歸”、報道對象多元化等特點。本文試討論在教學中，如何引導學生從理論、時代背景下闡釋上述三個特點，并用以指導人物通訊寫作實踐。

一、表彰先進人物的通訊何以經久不衰

縱觀我國人物通訊的發展歷史，一個顯著特點是表彰先進人物的通訊始終占據主流。教學中，學生可以通過翻閱教材、查閱資料就可以了解這一信息。因此，教師應將教學重點放在對這一特點成因的理論分析上，引導學生建構新聞學與輿論學的學科聯系。梳理20世紀60年代至今的人物通訊報道，不難發現，雷鋒、焦裕祿、王進喜、張海迪、孔繁森、楊善洲、方永剛、黃大年等具有代表性的先進人物、黨員干部，他們的事跡具有鮮明的時代特點，反映了一個時代的價值取向。

表彰先進人物成為人物通訊報道的主流，固然與我國的社會制度，黨的新聞理論、新聞思想密不可分。而從輿論學的角度而言，人是社會的產物，處于廣泛的社會聯系之中。輿論具備通過“鼓舞或約束公眾的行為”形成社會控制的功能，“任何符合公德的行為就會受到輿論的贊揚，促使更多的社會成員自覺地效仿?！盵2]也就是說，先進人物報道形成社會輿論，使公眾在英雄、模范、先進人物的事跡中得到鼓勵受到鼓舞，并自覺地模仿，進而形成廣泛的社會共識。任何社會的發展都需要正確的思想、科學認識的指導，因此，一定歷史時期的社會褒揚是與公眾心理與實際功用的需求相契合的。“新聞媒介的正面報道轉化為社會輿論，在較短時間積極觀念向整個社會普及，體現出褒揚輿論的社會教育價值?！盵3]這為闡釋“表彰先進”何以經久不衰提供了輿論學的理論支撐。

此外，在意識形態領域，新聞工作者寫作新聞作品，第一準則便是要堅持正確的輿論導向，要始終堅持“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”。因此，引入輿論學理論闡釋這一特點的成因，有助于在新聞寫作教學中引導學生樹立正確的新聞觀。

二、報道理念“向人回歸”的時代背景

教學中，有關人物通訊報道理念“向人的回歸”這一特點，應引導學生置于時代背景下分析轉變的原因。通過梳理建國初期至今的人物通訊，不難發現，一定歷史時期的人物、事跡、主題，常常承載著鮮明的時代印跡。人物通訊寫作主題是受報道理念支配的。除此之外，報道理念還直接決定了記者的寫作視角，即如何在歷史與時代的背景下觀照人物。如雷鋒的形象在20世紀60年代的報道中主要突顯其“對待同志要像春天般溫暖，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情”的階級思想，以及雷鋒“毫不利己，專門利人”的思想，歷經半個多世紀的流轉，雷德精神不斷被賦予了新的歷史內涵，與時俱進，永不褪色。

探究人物通訊報道理念的轉變的根由在新聞報道理念的變化，而新聞報道理念的轉變與時代變遷有明顯的對應關系。這突出表現在改革開放以后，我國的新聞業在報道理念、報道內容、報道方式上發生的深刻變革。經濟基礎決定上層建筑，經濟制度的變革，引發了社會政治、文化、觀念意識等方方面面的變化。新聞報道理念的轉變是在改革開放的時代背景下逐步發展的，呈現出以承擔宣傳功能為主向宣傳、信息公開、服務受眾等多功能并存的態勢。

建國初期，新聞報道主要承擔宣傳功能，人物通訊報道呈現出與文學作品相類似的特點，即英雄人物、先進模范高度臉譜化、扁平化，幾近完人、圣人的報道模式。人物“沒有七情六欲，沒有內心矛盾，沒有家庭生活，沒有個人追求，心中只有社會理想”。[1]p404改革開放以后，人物通訊報道逐步扭轉了這種臉譜化、“神化”的報道理念，一批血肉豐滿、有社會價值與個人價值追求、既意志超群又有普通人內心矛盾的人物見諸報端。如新華社著名記者郭梅尼在《生命的支柱》通訊中，不僅展示了張海迪以超乎尋常的意志堅強面對生活的一面，也向讀者袒露她在面對病痛折磨時也曾產生過輕生的念頭。這樣真實、生動、富有人情味兒的描寫，不僅無損于張海迪的形象，反而激發了讀者對她的敬佩之情，也為通訊增添了跨越時代的生命力，深深地感染幾代人。

此外，還應注意到，新聞的商品性在社（下轉第199頁）（上接第200頁）會主義市場經濟體制下逐漸突顯，這對新聞報道理念轉變也產生了不可忽視的作用。在新聞商品性特點的要求下，記者既要寫作反映時代精神的通訊作品，也要順應時代發展趨勢，寫作符合受眾心理、閱讀體驗的新聞作品。

三、報道對象多元化的人文關懷

報道對象的轉變，是新聞報道理念轉變決定的。人物通訊報道對象的多元化轉變主要表現為反面人物、“冰點人物”報道。在新聞報道主要承擔宣傳功能的歷史時期，人物通訊報道對象的類型幾乎只有英雄人物、先進模范。對人物通訊是否可以報道反面人物，時有爭議。直到20世紀80年代末期，才逐漸有著作在定義“人物通訊”時，對這一問題給予了正面的回應。1988年出版的《中國文體學辭典》中有：“人物通訊是報道新聞人物的事跡的通訊。新聞人物包括先進人物與反面人物，而以報道先進人物為主”。

“冰點人物”的是稱謂“借用了《中國青年報》一個專欄的名稱”。[1]p4091995年初，《中國青年報》推出“冰點周刊”，周刊人物通訊欄目即“冰點人物”。關于創刊緣起，“冰點周刊”主編李大同曾談到，“在《冰點》創刊前的討論中，我們的確感到社會的某種失衡，即占人群絕大多數的普通百姓在主流媒體上沒有占應有的重要地位。在社會轉型的劇烈變革中，他們的生存狀態如何，有什么想法和要求……我們應當用自己的報道來加以檢驗，并試圖給我們能觀察到的社會不平衡以某種矯正”。[4]在社會民主化進程推進的過程中，新聞工作者敏銳地捕捉到輿情、社會價值取向發生的變化，站在時代的前沿，轉變新聞觀念、新聞思維，主動關注占社會群體大多數的普通人在社會轉型時期的人生命運，以平視的視角展現普通人的生存困境，表現出新聞工作者強烈的歷史使命感、責任感以及深厚的人文關懷，其寫作視角也為人物通訊報道增添了新的理念與技法。

四、結語

在新聞諸體裁的寫作中，我國新聞界有別于西方新聞界的一個顯著特點是人物通訊的寫作占有比較重要的位置。新聞寫作教學教授學生寫作技能固然重要，但確立正確的新聞觀，指導寫作實踐更為重要。在教學實踐中，結合輿論學理論，置于時代的背景下探析人物通訊的發展軌跡的成因，重視將“人物通訊”的理論研究成果與指導寫作實踐的結合，可校正學生重實踐輕理論，急于掌握寫作的方法、技巧的傾向，亦可引導學生樹立正確的新聞觀，堅持正確的輿論導向，寫作反映時代精神的新聞作品。

參考文獻：

[1]劉明華，徐泓，張征.新聞寫作教程[M].北京：中國人民大學出版社，2008.

[2]李良榮.新聞學概論（第三版）[M].上海：復旦大學出版社，2009：57.

[3]劉建明，紀忠慧，王莉麗.輿論學概論[M].北京：中國傳媒大學出版社，2009：94.

[4]李大同.讀者為什么要看（冰點）[EB/OL].中國青年報網站.

責任編輯：景辰