淺談“解決問題與探究問題”能力的培養

摘 要：隨著新課改進程的不斷深入，越來越多的教師開始關注對學生探究能力與實踐能力的培養，在教學實踐中，尊重學生的主體地位，并將課堂主權交還給學生，取得一定的教學成效。教學中應改變以往的教學模式，樹立“以學生的發展為根本”的教育觀，在課堂中留給學生一定的時間和空間，讓學生自己去探究，從而有效地促進他們探究思維的發展和實踐能力的提升。

關鍵詞：解決問題；探究問題；探究能力

早在半個世紀前，人民教育家陶行知先生就大聲疾呼要培養學生“敢于探索未發現的真理，敢入未開化的邊疆”的精神。那么如何從學生已有的知識、能力出發，激發鼓勵學生用自己的方法去探究問題和思考問題，掌握思考的方法，提高探究能力呢。

一、 創設氛圍 增強探究的信心

在數學課堂教學實踐中，教學活動是在師生之間展開的交互活動，要求教師與學生的共同參與與共同發展。一堂成功的數學教學課，需要教師與學生的真誠交流與互相信任，需要教師為學生創設一種輕松、和諧的交流氛圍，使學生能夠在課堂學習活動中充分發揮自我主觀意識，挖掘學習潛能，鍛煉創新思維。因此，作為數學教師，應注重對課堂氛圍的創設，引導學生針對具體的問題展開自主探究，并樹立起解決問題的自信心。同時，教師應適當鼓勵學生，拓展探究空間，用自己喜歡的方式方法大膽猜想、捕捉靈感，鼓勵求異。在探究中表現自我，實現個性的充分發揮，有利于學生盡快地形成探究性學習。

二、 親歷操作 體驗探究的樂趣

《標準》指出“要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程”。可見，親自參與實踐是何等重要。所以，在課堂教學中要加強實踐操作，讓學生各種感官都參與學習，在活動中發展探究能力。例如，在講授圓柱的側面積一課時，讓學生預先準備好大小不一的圓柱形罐頭，將外面標簽紙剪開，讓學生觀察其形狀。在裁剪過程中，學生沿著高裁剪，即可得到矩形（或正方形）；沿著斜線剪開，即可獲得平行四邊形。在動手操作后，學生即可認識到圓柱側面展開即可獲得矩形、正方形或平行四邊形，如此一來，求圓柱的側面積就變得容易多了。在以上課堂實例中我們可以看出，如此簡單的操作，即可使學生深入理解數學知識，通過具體實踐，獲取數學規律。這樣的探究活動，學生不僅能夠獲得探究的樂趣，還能在理解數學知識的同時，發展其空間觀念，為今后的數學學習奠定良好的基礎。

三、 注重設計 提高探究能力

自主探究的課堂教學，并不是放任自流，而是提倡學生自由探究，自由創造，為學生提供更多的活動機會和表現機會。

1. 在創設問題情境的過程中，對其中所隱藏的“問題”，教師不應簡單地給出，而應讓學生在學習實踐中自己去發現，去提出，因為發現問題往往比解決問題更重要。如教師創設了這樣一個問題情境：小白兔要去買胡蘿卜，被狐貍五兄弟的蘿卜廣告弄糊涂了，廣告分別是老大的240元可買40個；老二的480元可買80個；老三的4800元可買800個；老四的60元可買10個；老五的24元可買4個，小白兔到底該買哪家的胡蘿卜最合算呢？教師可讓學生幫助算一算，通過計算后得出每家胡蘿卜的單價是一樣的，教師及時引導學生比較這幾個算式；從中發現它們的規律，這樣不知不覺地引入《商不變的規律》，這樣的引入生動有趣，從而激發學生強烈的求知欲望。

2. 設計開放性的問題。問題是思維的火花。有問題，才會思考；有思考，才有探究；有探究，才有發展。開放性、挑戰性、探究性的問題，能激起學生探究的欲望，體驗數學的魅力。例如：學完《長方體的認識》，我設計了這樣一道思考題：“有三種不同長度的小木條，長度為8厘米的有12根，長度為12厘米的有8根，長度為16厘米的有4根，請問用這些小木條能搭成幾種不同形狀的長方體？”問題的開放，答案的多樣，給學生一個自由、廣闊的探究空間，訓練思維，提高探究能力。

四、 知識應用 體驗探究的成功

解決問題是一個發現、探究的過程。隨著新課改的不斷推進，教師應引導學生學會正確地應用知識，使其認識到數學知識來源于生活、并服務于實際生活的道理。在學習中遇到問題后，教師應引導其主動嘗試自主解決，學會從數學角度看待問題，并加強與實際生活的聯系，以此探索數學知識的實際應用價值。學生不僅要掌握獲取知識的方法，更要掌握運用知識解決實際問題的思考方法。在教學中要注意聯系實際，讓學生嘗試挑戰解決實際問題，認識到教材的應用和實際問題的差異。如：讓學生計算教室四扇窗戶窗簾的用布量，每扇窗戶高2.5米，寬3米，需要買多少平方米的布？一般學生會解答2.5×3×4=30（平方米），這是四扇窗戶的面積，窗簾的大小至少要遮住窗框才能避光，為了美觀，窗簾上端有皺褶，下端有垂落……同學們興致極高，不但拓展了探究空間，還使學生在解決實際問題的過程中，達到“欲罷不能”的地步。

參考文獻：

[1]新課程標準解讀[S].

[2]義務教育課程標準實驗教科書[S].

作者簡介：康妙英，福建省漳州市，龍海市紫泥中心小學。endprint